数学：数数有多少

活动时间

活动内容

活 动

目 标

活 动

准 备

活

动

过

程

1、教师出示气球，引导幼儿感知数字6的含义。

（1）教师出示6个红色的气球，将其任意摆放。

提问：这里有多少个红色的气球？可以用数字几表示？数字6还可以表示什么？

（2）教师请幼儿拿出6个绿色的气球，要求其摆成一排。

2、引导幼儿不受排列方式、颜色等因素的干扰，感知6的守恒。

（1）教师引导幼儿观察红色、绿色不同的两组气球。

提问：哪种颜色的气球多？为什么？

（2）教师引导幼儿用一一对应的方式将两组气球横排排列，发现两组气球的数量相等，并

引导幼儿用数字卡进行表示。

（3）教师小结：要比较物体的多少，不能看物体排列的样子和颜色，而是要数出总数。

3、教师发放积塑，引导幼儿再一次感知6的守恒。

（1）教师请幼儿用6快不同的积塑拼出不一样的造型。

（2）请幼儿和旁边的小朋友比一比谁的积塑多谁的积塑少？

活 动

反 思

  幼儿的表现：

    幼儿在活动中的兴趣非常的浓厚，活动中幼儿的操作习惯也很好，都能按照老师的要求和口令来进行操作。

优点与不足：

    1、教师在活动前的准备较为充分，每个幼儿都有材料可以操作。

    2、活动中教师关注了全体，但忽律了个别。

    3、活动中的环节与环节之间的衔接不够紧凑。