语言、科学《大小多少》 星期二上午（一）

活动时间

活动内容

语言、科学《大小多少

活 动

目 标

活 动

准 备

教学CD《大小多少》，阅读材料1《大小多少》

活

动

过

程

1、听听、想想。

教师播放教学CD，幼儿倾听2——3遍。

提问：你听到了什么？它听上去与一般的儿歌有什么不同？

教师小结，归纳。

2、学学、念念。

出示阅读材料1《大小多少》，教师按身心点图阅读，引导幼儿跟读。

幼儿讨论：哪些字念起来容易混淆？怎样才能把它们念清楚？

教师加快速度朗诵绕口令，激发幼儿再次学习、尝试的兴趣。

幼儿试着用快一点的速度念绕口令，体会念得快、念得清楚的趣味。

3、表演绕口令。

幼儿自由结伴，相互念绕口令或与同伴做接读练习。

请幼儿在集体面前表演绕口令。

活 动

反 思

优点：

1、新形势的绕口令让幼儿有非常大的学习欲望，在学习的过程中，全体幼儿能够跟着老师

的进度，一步一个脚印来练习。

2、幼儿能够快速的学念儿歌，并能完整说出《大小多少》。

3、教师能够循序渐进让幼儿学念儿歌，先慢速然后再快。

不足：

   学习形式的多样化可让幼儿更加积极的参与活动。