语言、社会：新年愿望

活动时间

活动内容

语言、社会：新年愿望

活 动

目 标

活 动

准 备

玩具小熊1只、龙的图片或制作。

活

动

过

程

一、开始部分：谈话。

1、出示“龙”的制作或图片。

师：“宝贝们，你们看谁来了？”

小结：2012年是龙年，龙年到了小朋友们长大了一岁。

2、体验“长大”的感受。

教师从大到小，从短到长，从矮到高，鼓励幼儿跟老师一起互动。

小结：宝宝长大了，要做一个懂事的乖宝宝。

二、展开部分：新年愿望。

师：“在新的一年里，你们有什么愿望吗?”

猜测并寻找小熊的新年愿望(出示玩具小熊)

师：“你们都有新年愿望，小熊也有一个新年愿望。它的愿望会是什么呢?”(幼儿稍作猜

测。)

师：“小熊把年愿望放在几个心愿盒里藏了起来，要想知道小熊的新年愿望，先要找到心愿

盒。”

2、教师呈现照片。

师：“老师这里有几张图，我们一来找找看小熊的心愿盒放在哪里。”(根据照片上的提

示，幼儿判断心愿盒的方位。)

3、幼儿分组寻找心愿盒。

4、推测并验证小熊的心愿

师：“你看出小熊的心愿是什么了吗?

幼儿根据拿到的图片进行推测和想象。

教师出示拼图的平面示意图，幼儿观察、理解图意。

5、我们总算知道小熊的心愿了，你们高兴吗?

三、结束部分：和同伴一起分享新年愿望。

活 动

反 思

优点：

1、教师能够创设一个让幼儿自由讲述的环境。

2、在活动中幼儿能够围绕“小熊心愿”进行讲述，其中大部分幼儿能够进行发散性思维。

3、在幼儿讲述的过程中教师一直把要求提在前，比如：安静倾听他人讲话、说话的语句要完整等。

不足：

在活动中倾听习惯的养成还不够