分享阅读《三只松鼠》第14周 周一 （一）

活动时间

2011、11、21 周一 上午（一）

活动内容

分享阅读《三只松鼠》

活 动

目 标

1、喜欢阅读，感受三只松鼠不同的性格特点。

    2、通过大书阅读和故事推测，提高观察力，逻辑分析和推理能力。

3、 理解故事内容，知道做事要有始有终，不能半途而废。

活 动

准 备

大书一本，对松鼠的生活习性有所了解。

活

动

过

程

1、 谈话导入活动。

师：你们认识松鼠吗？它长什么样子？喜欢吃的事物是什么？

2、 大书阅读

（1）阅读封面，观察三只松鼠的外貌特征，给他们取名，猜测故事的发展。

逐页阅读，提问帮助幼儿理解故事内容。

师：三只松鼠在干什么？会发生什么事？两只松鼠分别去了哪里？...............

（2）阅读文字，学习书面语言的表述。

3. 总结分享：这本书讲了一个什么故事？三只松鼠去采松果发生了什么事？我们要向哪只松鼠学习？学习它，坚持到底，做事有始有终的好品质。

第二次活动：

1、出示大书，幼儿回顾大书内容。

师：这个读本讲了个什么故事？故事中三只松鼠分别遇到了什么事情？它们是怎么做的？

2、 翻阅大书，集体复习朗读。

师幼一同阅读，逐页进行规范的指读。

3、总结分享：教师逐页翻阅大书，引导幼儿用自己的语言完整的讲述故事内容，注意关键词的使用，如：三只松鼠，松果，一只，两只……

4、 小书阅读：幼儿人手一本小书，学习使用正确的持书，翻书和指读的方法先自由朗读，最后再师幼一同规范的进行指读。

5、 集体讨论，小结：这个故事给了你什么启示？你懂得了什么道理？

活 动

反 思

幼儿的表现：

    幼儿在活动中的兴趣很浓，部分能力强的孩子也能根据教师问题的提出以及图本中画面的图画内容和生活经验来进行故事内容的猜测。

优点与不足：

    1、教师在活动中的注意了动静的交替，让幼儿适当的学习小松鼠的表情和动作来表现松鼠的表情。、

    2、活动中教师充分的做到了尊重了有幼儿想法，在活动中没有寻求一种老师心目中自己的答案。