艺术、社会《大鞋与小鞋》第3周 周五（二）

活动时间

2012、9、14  周五 上午（二）

活动内容

活 动

目 标

 1.感受理解大鞋与小鞋这两个对比鲜明的音乐形象，体验歌曲的趣味性。

    2.能听辨出歌曲中表现大鞋与小鞋的不同乐句，提高音乐感受能力。

    3.学唱歌曲，常准歌曲中的切分音。

活 动

准 备

 1.活动前请家长带幼儿体验穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋的感觉。

    2.大号的鞋和娃娃小鞋各一双。

活

动

过

程

  1.交流穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋的感受。

    （1）请幼儿说说在家穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋的感觉像什么，走路时发出的声音是怎样的。

  （2）请两名幼儿分别穿大鞋和小鞋走路，教师引导幼儿用合适的象声词模仿大、小鞋发出的不同声音。

  （3）教师有意识地用歌词内容进行小结。

    2.初步感受歌曲。

   （1）欣赏歌曲两遍，用自己喜欢的方式轻轻地打节奏。

提问：歌曲名字叫什么？歌曲里唱了什么？

  （2）请幼儿回答 ，并根据幼儿的回答，对幼儿听得不够清楚的乐句进行清唱，帮助幼儿熟悉歌词。

    3.学唱歌曲。

  （1）幼儿跟教师的琴声哼唱，边唱边轻轻打节奏。

  （2）有针对的重点练习演唱歌曲。

    4.感受和理解两种不同的音乐形象。

  （1）请幼儿听歌曲，说出反映两种不同音乐形象的乐句（大鞋用四分音符，突出沉重感，小鞋用八分音符，突出轻巧感。）

  （2）幼儿学唱两个不同音乐形象的乐句，教师点评。

    5.表演歌曲。

幼儿用小组、个别等形式进行表演唱，教师引导幼儿互评。

活 动

反 思

幼儿的表现：

    幼儿在活动中练声环节中兴趣较浓，积极性较高。但在学唱歌曲的环节中幼儿的兴趣不是很浓厚，这与教师在活动组织的过程中的组织策略有很大的关系。

优点与不足：

    1、幼儿在学唱歌曲环节前教师应引导幼儿熟悉歌词并熟记歌词，然后再开始学唱歌曲。

    2、活动中教师应采取游戏的形式来激发幼儿的兴趣。