分享阅读：咔嚓（一）第10周 周五（二）

活动时间

2012、11、2 周五 上午（二）

活动内容

活 动

目 标

1.喜欢阅读，对文本感兴趣。

2.体会故事幽默的情节和结局，体验故事夸张的表现手法。

3.根据线索预测故事情节发展，并对自己的预测进行验证。

活 动

准 备

认识不同种类的绳子、大书一本、白纸条、跳绳一根

活

动

过

程

1.教师出示跳绳，提问导入活动。

师：你们见过这种绳子吗？用来干嘛的？它是用什么做成的？你还见过什么样的绳子？它的作用是什么？

2.阅读图画。

（1）封面阅读。

师：看画面上有谁？她拿着什么？她要用来干什么呢？如果是你拿了把大剪刀，你会做什么？（遮盖文字，引导幼儿一边观察一边讨论）

（2）认读扉页。

师：这是文本的扉页，为我们介绍书名和作者，还为我们介绍了书的主人公，我们为她取个名字，叫“咔嚓太太”。

（3）逐页引导幼儿观察图画，预测故事的情节发展。

教师提问：咔嚓太太拿到了一把大剪刀，她兴匆匆的会去做什么呢？咔嚓太太发现了什么？这根绳子用来做什么的？咔嚓太太想做什么？会发生什么事？……

（4）待幼儿每页观察、预测后，揭示白纸条，朗读故事。

3.总结分享。

（1）再次阅读大书，一边阅读，一边用完整的口头语言讲述故事。

活 动

反 思

幼儿的表现：

    幼儿在活动中对本读本还能感兴趣，也能根据图本中画面的内容进行自主阅读，大胆的进行想象。当幼儿阅读到地页的时候幼儿开始运用书本中的书面语言来进行图画阅读了。

优点与不足：

    1、教师在活动中的提问具有一定的引导性和开放性的特点。

    2、活动中主教和协教之间配合较为默契。

    3、活动中缺少了生生互动。