分享阅读《我的好朋友》第9周 周五（一）

活动时间

2012、10、26  周五 上午（一）

活动内容

活 动

目 标

1、喜欢阅读，感受友情的温暖和美好。

2、初步感知故事内容，理解什么是好朋友。

3、理解和感受“可以是……也可以是……”，“喜欢……，也喜欢……”这类并列复句的用法。

活 动

准 备

有与好朋友共同游戏的经历、大书一本、白纸条

活

动

过

程

1、谈话导入活动：说说我的好朋友。

师：小朋友，你们有好朋友吗？他（她、它）是谁？是什么样子的？你和他（她、它）做过哪些有趣的事？

2、出示大书，逐页阅读，观察图画、提问帮助幼儿理解故事内容

（1）阅读封面，指读书名

（2）认读扉页，教师介绍

（3）引导幼儿观察图画，遮挡P1文字
提问：请讲讲故事中的主人公在干什么？主人公想告诉我们什么？

（4）第1页--第9页页教师直接范读提问：图画中有谁？在干什么？相片中有哪些人？好朋友在干什么？好朋友会为你做什么？……

（5）细致观察图画第10页提问：和好朋友吵架后心情怎么样？吵架后好朋友之间是怎么解决问题的？

（6）直接指读文字第11页--第12页，引导幼儿观察、分享图画中主人公与好朋友和好后，受到好朋友游戏邀请时的快乐心情。

3、总结分享。

（1）逐页朗读文字。

（2）教师带幼儿一起小结：这个读本让我们知道：好朋友可以是男孩、女孩，可以是大人、老人、小孩；好朋友除了可以是班级中的好朋友外，还可以动物、玩具等等，好朋友会跟我们一起分享快乐、和不快乐的事；好朋友会在我们遇到困难时帮助我们；好朋友会在我们伤心、难过的时候安慰我们……

活 动

反 思

幼儿的表现：

    在谈话导入的时候幼儿能积极的回应老师的提问，也能在老师的引导下找寻不同的朋友。如：玩具、心爱的布娃娃、小伙伴、图书等等。在进行大书阅读的时候幼儿的表达欲望都较强。

优点与不足：

    1、教师在活动中的提问都具有一定的针对性和引导性。

    2、活动中主教和协教之间的配合较为默契。