分享阅读：大跳龙（一）第17周 周一（二）
2013-06-19 22:46:39
教 学 活 动 表
班 级: 大一班 第_17__周
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活动时间 |
2013.6.17 周一 上午（二） |
活动内容 |
分享阅读：大跳龙（一） |
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活 动
目 标 |
1.体会清洁的层层递进和转折，感受故事的趣味性。
2.了解小猫等动物的特点及其相互制衡关系，并能对故事情节进行预测和反思。
3.会根据不同动物的特点来理解故事情节。 |
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活 动
准 备 |
大书一本、白纸条若干、了解兔子、小猫等动物的特点（喜欢什么、害怕什么）。 |
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活
动
过
程
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1.谈话导入活动：哪个动物最厉害？为什么？
师：小猫、兔子、狗熊、大象、青蛙这些动物油什么本领？它们喜欢什么？害怕什么？
2.逐页阅读大书，理解故事内容。
（1）封面阅读：遮挡书名。
提问：看看封面上都有哪些小动物？我们刚才讨论过谁最厉害？除了青蛙、大象、狗熊、兔子，还有谁呢？猜猜它是什么动物？故事里会讲什么？ （2）教师提问引导幼儿逐页阅读，理解故事内容。 提问：你觉得大跳龙可怕吗？兔子害怕吗？从哪里看出来的？大跳龙藏在窝里干什么？兔子接着会做什么？看看小猫的表情，它会答应兔子的请求吗？现在小猫和刚才的表情有什么变化？为什么会这样？接下来会发生什么事？…… （3）完整的阅读读本故事。
3.总结分享。 （1）展示封面，请幼儿猜猜读本的名字并说出理由。 （2）教师揭示书名，示范朗读读本中的文字，幼儿跟读。 （3）活动小结：为什么青蛙宝宝要把自己称作“大跳龙”？故事里谁最厉害？为什么？ |
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活 动
反 思 |
幼儿的表现：
活动中幼儿对这个读本非常的感兴趣，对于教师所提出来的问题也能大胆的进行想象并用较为完整的语言进行表述。但也有部分幼儿在活动中不能大胆的表现自我。
优点与不足：
1、活动中教师的提问都具有一定的引导性和开放性的特点。
2、教师在活动中既关注了全体又关注了个别。
3、在今后的活动中教师应有多鼓励不能大胆表现自我的孩子。 | |
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