分享阅读:巨人和小怪兽(一)第16周 周六（二）
2013-06-09 17:55:01
教 学 活 动 表
班 级: 大一班 第_16__周
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活动时间 |
2013.6.8 周六 上午（二） |
活动内容 |
分享阅读:巨人和小怪兽(一) |
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活 动
目 标 |
1.对文本感兴趣,尝试自主阅读的乐趣。
2.能根据图画细节和情节发展推测人物心理活动。
3.会自己组织语言完整的描述画面，掌握故事内容。 |
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活 动
准 备 |
大书一本、白纸条若干。
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活
动
过
程
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1.导入活动： 遮挡书名，出示封面，请幼儿猜猜这本书会讲什么故事。指读书名，请幼儿讲讲巨人和小怪兽分别是谁，和老师一起看看这本书到底讲的是什么故事。
2.阅读图画： （1）第一页：小怪兽和巨人分别住在哪里？小怪兽在做什么？巨人在做什么？巨人抬箱子准备做什么事情呢，我们一起看看下一页吧。 （2） 第二页：现在你知道巨人打算做什么了吗？小怪兽怎么了？表情和动作是什么？他心里会怎么想？会对巨人说什么，做什么？第三页：小怪兽做了什么？第四页：巨人发现了什么事，他的心情怎样，接下来会做什么？第五页：发生了什么事？巨人的表情是怎样的，他在对小怪兽说什么？小怪兽的表情和动作是怎样的，他在说什么？接下来又会发生什么事情呢，我们接着往下看。 （3）第六—九页：（慢速逐页展示）我们读两边书，第一遍请你们不出声认真看，第二遍请你们讲讲每页发生的故事。（教师参考第二页至第五页提问）逐一分析图画。
3.总结分享：带领幼儿阅读大书，就故事的要素与幼儿进行梳理讨论。
提问：这是关于谁的故事？刚开始小怪兽和巨人的关系怎样？中间发生了什么事情？故事的结局是怎样的？你喜欢小怪兽还是巨人？为什么？
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活 动
反 思 |
幼儿的表现：
幼儿在活动中对读本很感兴趣，也能根据读本的画面内容大胆的进行猜测与想象。也能用较为完整的语言来进行表述，但也有个别的幼儿安静倾听的习惯不是很好。
优点与不足：
1、教师在活动中的提问都具有一定的开放性和引导性。
2、活动前教师对读本的钻研还不够。
3、主教和协教之间的配合较为默契。 | |
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