数学活动：好玩的梯形 星期四上午（二）

活动时间

活动内容

活 动

目 标

1、积极、愉快的参与图形认知活动，对图形游戏感兴趣。

2、通过看一看、摸一摸、说一说、玩一玩多通道进行观察、比较，感知梯形的特征。

3、巩固三角形、长方形、正方形的图形特征，并通过各种游戏认识不同的梯形。

活 动

准 备

1、孩子已有认识三角形、正方形、长方形的经验。

2、教师用具：教学课件《生活中的梯形》；三角形、正方形、长方形、梯形娃娃。

3、幼儿操作：不同形状的图形积木玩具若干；纸质的三角形、长方形、正方形图形若干；白纸人手一张；篮子若干、双面胶。

活

动

过

程

1、出示三角形、长方形、正方形娃娃，巩固其图形特征。

2、通过找一找、看一看、摸一摸引导幼儿初步认识梯形。

（1）请幼儿从篮子里找出不是长方形、正方形、三角形的图形，看一看、摸一摸。

提问：请你摸一摸、看一看，这个图形宝宝是什么样子的？你发现了什么？梯形宝宝有几个角？几条边？上面和下面的边有什么不一样？

（2）出示直角梯形，让幼儿了解不同的梯形。

提问：它们的边有什么不一样？

（3）梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）

小结：有四个角、四条边，上面的边短，下面的边长，旁边一条或两条边斜斜的，这个像滑滑梯的图形，名叫——梯形。

3、巩固了解梯形的基本特征。

（1）出示图形卡片，请幼儿从中挑选出篮子里藏着的5个梯形，张贴在纸上。

（2）引导幼儿相互检验、集体检验。

4、拼梯形。

    （1）请幼儿用2—3个图形玩具拼出梯形来。

（2）出示教师现场用相机拍好图片，集体检验。

你是怎么拼的？你用了几个什么图形？

5、出示生活周围梯形图片，请幼儿回去找找生活当中的梯形，结束活动。

活 动

反 思

1、教师教具准备充分，是每位幼儿都有操作材料。

2、在操作过程中，大部分幼儿已经认识梯形，并能由两种不同形状的图形组合成梯形。

3、幼儿操作欲望强烈，有的幼儿独自完成梯形的组合，更有两两互助完成梯形。