特色活动：欢乐颂 星期四上午（一）

活动时间

活动内容

特色活动：欢乐颂

活 动

目 标

1、借助标记，在游戏中学习两声部合作演唱的方法。

2、知道两声部合作演唱时，伴唱的声音要低于领唱。

3、体验尝试多种演唱方式的快乐。

活 动

准 备

1、与歌词内容相符的图片八幅。

2、颜色、声音标记若干。

3、幼儿每人一个颜色挂牌。

活

动

过

程

 1、出示图片，复习歌曲。

    “小朋友们，今天老师带来一些图片，在这些图片中啊，藏了一首歌曲，你们知道是什么歌曲吗？”

（欢乐歌）“那我们一起来把这首《欢乐歌》唱一遍！”

    “这首是‘欢乐歌’，我们应该怎么唱？”

    “那我们用欢乐的歌声再唱一遍。”

    2、借用颜色标记学习用多种形式的演唱歌曲。

    （1）将红、黄、蓝、绿四个标记分别贴于图片前，引导幼儿进行演唱。

    （2）将两种颜色标记合在一起放于图片前，引导幼儿进行演唱。

    （3）标记叠加演唱：第一句：红队，第二句：红黄两队，第三句：红黄蓝三队，第四句：红黄蓝绿四队

    3、借用声音标记引导幼儿学习伴唱。

    （1）出示声音标记，引导幼儿认识。

    （2）用声音标记演唱歌曲。

    4、借助声音和颜色标记，尝试二声部演唱。

   （1）变换标记的摆放位置，引导幼儿尝试进行演唱，教师根据实际情况进行反馈和指导。

   （2）小结：“告诉你们一个秘密，其实，在我们刚才做游戏的时候，我们已经学会了一种新本领，叫做二声部演唱方法。唱歌词的是第一声部，也叫领唱；唱衬词的是第二声部，也叫伴唱。在进行二声部唱法时，我们要注意，领唱的声音要响亮、好听，伴唱的声音呢要轻轻的、柔柔的，这样啊，才能把歌曲唱得

更动听。”

    （3）在老师的指挥下演唱。

活 动

反 思

优点：

1、在开始部分，教师能够通过幼儿喜爱的途径进行练声，在练声的过程中教师有效的对能力较弱的幼儿进行指导。

2、在学习歌曲的过程中，幼儿先一句句学唱到后面能够完整的唱出歌曲，并且在后面的表演环节有表情的进行演唱。

3、在教案的最后一个环节中，教师发现幼儿的能力不够，所以没有开展此环节。

不足：

1、还是有个别幼儿在大声唱歌的情况出现。