科学、语言《蝴蝶的家》第8周 周五（一）

活动时间

2012、4、6  周五 上午（一）

活动内容

活 动

目 标

    1、积极参与数学活动，大胆讲述自己的操作过程和结果。

    2、通过比较理解8、9两个数之间的数差关系，知道7添上1是8,7比8少1,8比7多1，感知数字8.

    3、能根据已有经验，推理出9、10的形成。

活 动

准 备

    7朵红色的小花图片，1朵黄色的小花图片，8只蝴蝶图片，数字卡片7、8，操作卡片与幼儿人数相等。

活

动

过

程

   1、出示7朵红色的小花，引导幼儿复习认识数字7.

    提问：“春天里很多花儿都开放了。看一看，这里有几朵小花？可以用数字几表示？”

    ——请幼儿看卡片上的数字找到一样多的小朋友牵手玩游戏。

    ——师幼共同检查。

    2、用比较的方法，感知数量8.

    ——认识数字8。提问：小花开得可漂亮了，来了一些蝴蝶想在这里安家。请你数一数，来了几只蝴蝶？可以用数字几表示？8还可以表示什么？

    ——用比较的方法，感知数量8。

    提问：小花和蝴蝶分别有多少？谁多谁少？多多少？

    小结：小花有7朵，蝴蝶有8只，蝴蝶比小花多1,8比7多1，小花比蝴蝶少1,7比8少1.

    提问：一只蝴蝶住一朵小花，有一只蝴蝶没有家，怎么使他们一样多呢？

    小结：7添1是8。

    3、幼儿操作，推理感知数量9、10。

    ——出示操作卡片，引导幼儿理解。

    提问：“你能看懂卡片的意思吗？请你让每一只小蝴蝶都有自己的家吧。”

    ——幼儿自主操作，教师分层次进行指导。

    4、检验、交流，结束活动。

——展示幼儿的操作，引导幼儿小结：8添上1是9，9添上1是10。

活 动

反 思

本次活动由实习老师组织，评价与建议如下：

    1、教师在出事数字7的时候和之前和幼儿一起数的花朵的图片放在一起，这样不仅是一个验证，也是对幼儿数的概念的理解引导。

    2、在请个别幼儿根据数字卡上的数字找朋友的环节可以播放《找朋友》的音乐给幼儿，让全体幼儿参与游戏，同时也渗透了音乐领域。

    3、教师在活动中对于个别幼儿的出彩表现的肯定与鼓励的言语太过于成人化，应该更富有儿童化。

    4、幼儿在操作前教师所提出来的要求不够精炼、语言太过于啰嗦。