科学活动：图形变变变

活动时间

2009年5月6号周三（二）

活动内容

科学活动：图形变变变

活 动

目 标

1、对图形的折合、转换有兴趣，体验图形变化带来的乐趣

2、能主动动手操作，尝试与同伴合作玩图形游戏

3、学习将几何图形进行简单的折合、转换，初步感知图形折合转换后的变化

活 动

准 备

几何图形若干    三角形  正方形  圆形 

活

动

过

程

一、教师以图形宝宝变魔术的形式导入活动，激发兴趣。

 教师：今天，图形宝宝们要给我们变魔术，看！来了哪些图形宝宝？

二、图形宝宝大变身  幼儿观察图形的折合转换

1、教师同事出示连个大小相同的直角三角形，引导幼儿发现他们合在一起后的变化。

2、教师出示一个圆形，引导幼儿发现对折、剪开后圆的变化。然后将两个半圆合在一起又变成一个完整的圆，初步感知图形的折合转换后的变化。

3、教师出示正方形，引导幼儿发现对折两次剪开后原正方形变成4个小正方形，4个小正方形又可以拼成一个大正方形或一个长方形。

三、我给图形变一变——幼儿练习对图形进行折合转换

1、教师引导幼儿利用多个图形拼合成一个三角形或者是正方形 长方形后，折开拼成其它图形，进一步感知图形的转换。

2、鼓励幼儿大胆的说出自己的操作发现

3、教师小结

活 动

反 思

  在活动中，孩子都对图形有着浓厚的兴趣，孩子对于图形都有一定得知识经验，所以在让孩子进行尝试的过程中，受到的阻碍的不多，孩子都很愿意大胆的进行尝试。

  教师对于指导幼儿使用的方法有一定得指导。而在指导的过程中，没有更多的去规范孩子对于图形的掌握，让孩子自由的发挥，但是在这个前提之下，教师还是要给与幼儿一定得指导及运用，规范孩子对于真正图形的理解。