科学教学：3的形成及点数

活动时间

2009年6月22号周一（一）

活动内容

科学活动：3的形成及点数

活 动

目 标

1、对3以内的物体的点数有兴趣，愿意主动参与小瓢虫找家游戏

2、有较好的操作习惯，能听指令进行操作

3、初步感知3的形成，知道2添上1是3，会正确地点数3以内物体的数量

活 动

准 备

画有1、2、3个圆点的大瓢虫3只，分别画有1、2、3个圆点的大型树叶3片

1、2、3数字卡

活

动

过

程

一、教师带幼儿玩手指游戏，激发幼儿的学习兴趣

1、向幼儿介绍小瓢虫，是幼儿知道小瓢虫有捉害虫的本领，是我们的朋友

2、带幼儿玩手指游戏《小瓢虫》

二、幼儿和小瓢虫做游戏——初步感知3以内数的形成

1、教师出示2只瓢虫，提问：这里有几只小瓢虫？每只小瓢虫身上分别有几个点？

2、教师在2只瓢虫的基础上，添上一只，提问：现在这里有几只瓢虫（引导幼儿理解2只添上一只是3只。

3、教师从中3只重拿走1只，提问：现在这里有几只瓢虫，引导幼儿理解，3只去掉1只只是2只

三、幼儿游戏：送小瓢虫回家——进行3以内的匹配及分类

1、教师出示3片树叶，请幼儿数数树叶的数量，然后仔细观察3片树叶的不同，并分别点数树叶上的点点。

2、幼儿观察自己的手上的小瓢虫，数数小瓢虫身上的点点，找到小瓢虫与树叶相同的地方。

活 动

反 思

对于数字方面的形成以活动的形式孩子的接触比较少，但是在生活中教师有无意识的让孩子们进行接触，而在活动过程中，教师把握了孩子的的基础进行有针对性的教学，在了解孩子的掌握情况之后，加强孩子对于数的形成的概念，这样一来孩子对于数的形成及点数的概念随之也加深了，

  教师在开展的过程中，教师也采用了多种的形式及方法来进行，更好的让孩子来进行了解及掌握。