科学活动：轻和响

活动时间

2009年5月14号周四（一）

活动内容

科学活动：轻和响

活 动

目 标

活 动

准 备

1． 易拉罐若干（多于班级人数），

2、“响”“轻”立式字卡各两份。 

活

动

过

程

一、导入活动

    教师直接出示四只易拉罐。并对其进行一定的解释。 

二、通过听听、看看来进行观察。 
① 教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？（响）请幼儿对声音进行模仿。 
② 教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？（轻） 
③ 教师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。 
④ 教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。 
⑤ 开易拉罐。教师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢？我们来看一看吧！”教师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观察。 
⑥ 小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。 

三、 通过亲身操作进一步感知轻和响。 
① 教师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗？ 
② 教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随便的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。 

四、教师小结

活 动

反 思

   孩子对于活动的参与愿望很浓厚，在教师出示罐子时候，一下就调动孩子参与的兴趣，在活动开展之前，幼儿对于轻和响有一点的经验，在让幼儿进行感受的同时，教师加强了幼儿的操行性，让幼儿自己动手的同时，自己感受并把自己感受的大胆的进行表达。
  不足：孩子的操作形式比较单一，教师可适合的根据孩子的接受能力适当的多增加几项。