美术活动：点点找朋友

活动时间

2010、3、24 （一）

活动内容

美术活动：点点找朋友

活 动

目 标

2、会利用点连接成线，组成想象的图形，感受线条的千变万化。

3、能主动向同班和老师讲述自己的作品。

活 动

准 备

每位幼儿几支粗细不同黑色水笔，四张绘画纸、线描画范例图若干。

活

动

过

程

　　教师：“点点星球上住着好多长得一模一样的点点们。”（教师随意在纸上点出小点）

　　(线是由许多小点构成的,为了让幼儿理解这抽象的概念,我设计了本环节。以点点星球这一直观、易懂，而又充满神秘的物体来吸引幼儿，加深他们对点概念的理解来增强幼儿对活动的兴趣)

　　（二）点点找朋友

　　教师：“点点们找朋友可有趣了，还来不及来到朋友身边就急忙将手伸出去。找到朋友的点点都高兴地手拉手（将点互相连接，交叉形成图案），变成了神奇的图，是什么呀？”（幼儿自由想象）

　　让幼儿自由点画并连接，随意选取几幅幼儿作品由大家想象。

　　（两点间可以连接成无数条不同形状的线——这也是一个抽象而又深奥的数学概念。通过这一环节，可以让幼儿充分感受不同造型的线，体验线条的奇妙世界。）

　　（三）点点溜冰

　　教师：“点点找到朋友可高兴了，就跑到了溜冰场高兴地玩起来。它们溜呀溜呀（在空白纸上随意落笔画出曲线、折线及各种图形），也变成了一幅神奇的图，是什么呢？”（幼儿自由想象）

　　让幼儿自由涂画，随意选取几幅幼儿作品由大家想象。

　　（线是无限延长的，线也可以变化出许许多多意想不到的图形。这一环节让孩子自由游弋于线的神奇天地间，让幼儿的想象力得到充分的发挥）

活 动

反 思

优点：

1、教师在活动中，能充分调动孩子们操作的兴趣，通过点点变变变、点点找朋友的游戏引入，孩子们想象力比较丰富，能大胆的进行想象与表达。

2、活动中，教师能鼓励孩子大胆的说出自己的想法，并及时给与回应肯定孩子们的想法，让每个孩子们有被认同的体验。

3、教师通过点点的舞蹈进行引导，孩子们能清楚的表达出自己的点点的表演。

4、孩子们在绘画的过程中，能将自己喜欢的物体重新进行体验，如：有的点点变成了妈妈，有的点点喜欢跳圆圈舞，有的点点变成了美丽的花等。

不足：

1、由于时间与人员配合的关系，对孩子的知道不够，作品欣赏时间比较少。