语言：听说游戏《照镜子》

活动时间

2010、3、15 （二）

活动内容

语言：听说游戏《照镜子》

活 动

目 标

1、愿意参与照镜子的集体游戏，在游戏中积极与同伴进行交往。

2、注意倾听对方讲话，针对对方的问话，用句子“照镜子，照镜子”来回答。

3、能正确说出各种器官的名称及其量词一个、一张、一双，两只等，学习正确地发“张，双”。

活 动

准 备

幼儿已认识五官、知道它们的名称

各色的几何图形，磁带、录音机、小镜子人手一份

活

动

过

程

一、师幼共同照镜子，说出面部上各器官的名称

1、教师引导幼儿照镜子，问：从镜子里面能看到你脸上的什么？

2、教师示范，正确的说出面部各器官的名称和数量

3、教师带幼儿一起说。

二、教师介绍游戏名称和玩法

先介绍游戏名称，然后介绍游戏玩法：着重说明要等老师说完“照镜子、照镜子、照照你的``````”后，幼儿再模仿老师的句子说：“照镜子、照镜子，我有```”

三、教师引导幼儿游戏

1、集体游戏

2、请个别幼儿上台回答表演

3、引导幼儿讨论：眼睛可以怎么说？“一双眼睛，两只眼睛”

4、请个别能力强的幼儿带大家一起玩游戏

5、自由结伴玩游戏

四、教师小结活动

活 动

反 思

优点：

1、教师在活动前能带领孩子们进行知识经验的准备，如：一边表演一边说：我有许多头发、我有一张嘴巴、我有两只耳朵等。孩子们能主动和老师一起进行互动。

2、在师生问答的过程中，教师能由易到难、从个别问答到集体回答，让孩子在一次一次的表演中熟悉游戏玩法与游戏规则，孩子们在集体表演中教师能及时纠正孩子们用错的量词。如：一只鼻子。

3、游戏中，教师能和孩子进行角色互换，孩子们非常感兴趣，在教师的表演中，孩子们进一步规范了正确量词的使用。

不足：

1、游戏中，个别孩子注意力不集中，喜欢影响周围的孩子，教师应关注个别孩子的游戏兴趣。

2、教师可鼓励孩子进行互动游戏。