科学：勺子哈哈镜

活动时间

2010、3、12 （一）

活动内容

科学：勺子哈哈镜

活 动

目 标

1、喜欢玩勺子哈哈镜，体验发现的乐趣。

2、通过观察比较，发现勺子的新旧、大小与成像之间的关系。

3、感知勺子的反衬现象。

活 动

准 备

大小、新旧不同的不锈钢勺子

活

动

过

程

1、教师出示勺子，激发幼儿的兴趣。

（1）勺子除了可以用来吃东西，还可以跟我们做游戏。你知道勺子可以怎样玩吗？

（2）幼儿交流想法，引出“照镜子”。

2、幼儿玩一玩勺子。

（1）猜一猜，勺子上照出来的自己会是什么样的呢？

（2）自由地选择勺子照一照。

3、幼儿交流发现。教师提问：

（1）你在勺子的什么地方看到了自己？每个地方照出来的人像是一样的吗？有什么不同？

（2）从勺子上照出来的自己和在镜子中看到的自己有什么不同？为什么？

4、幼儿再次操作。

（1）新勺子和旧勺子照出来的东西会是一样的吗？大勺子和小勺子照出来的东西又会有什么区别呢？

（2）幼儿选择大小不同、新旧不同的勺子进行操作和比较。

5、幼儿讨论，分享经验。

（1）讨论勺子的新旧、大小与成像之间的关系。

（2）说说自己用不同的勺子照出来的物体有什么不同。

活 动

反 思

优点：

1、在科学活动中，教师能利用身边以及生活中比较常见的材料进行大胆尝试与探索。

2、活动中，孩子们对小勺子的生活经验有限，能说出小勺的主要功能：帮助我们喝汤和吃饭。教师能及时鼓励孩子和小勺子玩游戏，激发孩子大胆探索的兴趣。

3、孩子们在操作的过程中，能主动和同伴一起进行交流互动。

不足：

1、活动前，教师可适当丰富孩子对小勺的生活经验，如主动和小勺做游戏，小勺的突然出现，孩子们比较新鲜、好奇，活动中出现无目的的观察与游戏。

2、 操作环节前，教师应及时交代操作要求，引导孩子有序或轻声交流，活动中，孩子们比较兴奋。

3、可引导孩子利用小勺去照其他物体，共同感知勺子的反衬现象。