语言：听说游戏《照镜子》

活动时间

2009、10、20（二）

活动内容

语言：听说游戏《照镜子》

活 动

目 标

1、愿意参与照镜子的集体游戏，在游戏中积极与同伴进行交往。

2、注意倾听对方讲话，针对对方的问话，用句子“照镜子，照镜子”来回答。

3、能正确说出各种器官的名称及其量词一个、一张、一双，两只等，学习正确地发“张，双”。

活 动

准 备

幼儿已认识五官、知道它们的名称

各色的几何图形，磁带、录音机、小镜子人手一份

活

动

过

程

一、师幼共同照镜子，说出面部上各器官的名称

1、教师引导幼儿照镜子，问：从镜子里面能看到你脸上的什么？

2、教师示范，正确的说出面部各器官的名称和数量

3、教师带幼儿一起说。

二、教师介绍游戏名称和玩法

先介绍游戏名称，然后介绍游戏玩法：着重说明要等老师说完“照镜子、照镜子、照照你的``````”后，幼儿再模仿老师的句子说：“照镜子、照镜子，我有```”

三、教师引导幼儿游戏

1、集体游戏

2、请个别幼儿上台回答表演

3、引导幼儿讨论：眼睛可以怎么说？“一双眼睛，两只眼睛”

4、请个别能力强的幼儿带大家一起玩游戏

5、自由结伴玩游戏

四、教师小结活动

活 动

反 思

优点：

1、教师能以找五官的游戏引入活动，孩子们能说出五官的名称，孩子们兴趣比较高。

2、在活动中，教师能有意识的引导孩子学说量词，并能正确使用量词，如：许多头发、两只耳朵、两只眼睛、（一双眼睛）一张嘴巴等，大部分孩子能正确使用。个别需要纠正引导。

3、在教室引导游戏时，教师能和个别孩子进行游戏示范，孩子们在欣赏游戏的环节中，孩子们能分角色进行对话。为幼儿自主游戏做好准备，在和孩子们进行游戏时，孩子们能用照镜子，照镜子来进行回答。量词的使用比较规范。

不足

1、在教师进行问答游戏时，个别孩子喜欢跟着老师一起学说。

2、部分孩子对量词“两只”和“一双”有区分不清的想象。需要加强巩固。