数学：小熊宝宝的一家

活动时间

2009、10、16 （一）

活动内容

数学：小熊宝宝的一家

活 动

目 标

1、对排序活动有兴趣，愿意主动将物体进行排序。

2、能积极思考解决与生活有关的数学问题。

3、能从3个差别明显的物体中找出最大与最小的，并学习将3个物体按由小到大、或由大到小的规律进行正逆排序。

活 动

准 备

根据活动内容准备挂图一张。

活

动

过

程

1、教师以故事形式导入活动，激发幼儿兴趣。

（1）出示熊宝宝的一家三口，给幼儿作介绍，并请幼儿说说熊宝宝一家谁最大，谁最小？

（2）出示挂图，介绍熊宝宝的家，请幼儿找找，说说熊宝宝家有些什么？这些东西分别是谁的？

2、幼儿集体活动。

（1）观察熊宝宝一家的床，说说它们的排列规律，并按床的排列规律，给熊宝宝一家三口排排队。

（2）观察熊宝宝一家穿的鞋子，按鞋子的排列规律，再次给熊宝宝一家三口排队，说说为什么这样排？

（3）找出熊宝宝一家牙刷的排列规律，再给熊宝宝一家三口排队。

3、幼儿分组活动。

（1）比一比，三个苹果哪个最大，哪个最小，并给熊宝宝一家喜欢吃的苹果按由大到小的规律排序。

（2）比一比，三颗糖果中哪颗最大，那颗最小，并给宝宝一家喜欢吃的糖果按由小到大的规律排序。

活 动

反 思

优点：

1、在科学活动中，教师能有序的引导孩子对图片进行分析。孩子们能举手回答老师的问题。对物体的排序有一定的意识。会从物体的大小和颜色来进行讲述。

2、孩子们能认真观察图片，并能根据物品进行大小排序：粉红色的牙刷是熊宝宝的。最大的牙刷是熊爸爸的，中间的牙刷是熊妈妈的。能从3个差别明显的物体中找出最大与最小的，并学习将3个物体按由小到大、或由大到小的规律进行正逆排序。

3、孩子们进行排序后，教师能引导孩子将熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的物品进行连线。大部分孩子能用线条将相对应的物品进行连线。

不足：

1、个别孩子的操作习惯有待加强，在连线活动中，个别孩子操作要求没有听清楚，有进行涂色的练习。应加强个别教育。