听说游戏：请你猜猜在哪头

活动时间

2009、9、27

活动内容

听说游戏：请你猜猜在哪头

活 动

目 标

1、喜欢玩猜测性游戏，并能快速的作出判断。
2、学会对游戏儿歌进行简单的改编，丰富游戏的内容。 
3、能边念儿歌边按规则进行游戏。

活 动

准 备

小黄豆、小纽扣、小粒玩具等若干

活

动

过

程

1、小朋友，今天我们班来了许多小客人，有小黄豆、小纽扣、小粒玩具等。它现在想和小朋友做一个小游戏，请小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出来。
2、老师讲解游戏规则及玩法。
（1）游戏玩法：持物者在一只手里放黄豆等小物件，并向猜物者展示，然后边大声念儿歌边表演动作。用“XX，XX被猜物，在哪头”的句型，在儿歌念完后请同伴猜东西，猜的人必须也用这个句型回答“XX，XX，在这头”，同时指出小物件在那只手中。持物者可以根据被猜物的更换而改编游戏儿歌的语句。
（2）规则：能用完整的句型说话并猜对者即可与持物者交换角色，游戏反复进行。
 3、我们先和小黄豆做这个游戏好不好？（好）教师读儿歌并表演动作。鼓励幼儿跟读儿歌并表演，引起幼儿学儿歌游戏的兴趣。教师读完后，请幼儿猜黄豆在哪只手里。
儿歌：
                    请你猜猜在哪头
公鸡头，（手握拳拇指向上，伸出右手。）
母鸡头，（手握拳拇指向上，伸出左手。）
黄豆，黄豆，在哪头？（两拳相对，两拇指点点头。）
在这头，（快速缩回再伸出右手。）
在那头，（快速缩回再伸出左手。)
请你猜猜在哪头？（两手背在身后，交换或紧握物品后，双手仍握拳，拇指向上，同时伸出让同伴猜。）
4、教师教幼儿边表演边读儿歌。幼儿学会后，两人一组选取小物品进行游戏。可鼓励幼儿想出更多的玩法。 
5、小朋友，你们想不想把这个好玩的游戏教给自己的爸爸妈妈呀，让他们也能与你们体验玩新游戏的快乐，好吗？结束活动。

活 动

反 思

优点：

1、由于孩子们有过玩游戏的经验，所以会跟着老师一起边做动作边儿歌，对儿歌也非常熟悉。

2、教师交代游戏规则、指导游戏时，老师不仅能用简洁明了的语言进行讲解，而且通过老师与老师的表演、老师与孩子的游戏示范进行了游戏规则的讲解，让孩子们对听说游戏的规则有了非常直与接形象的理解。并通过师生、生生互动将听说游戏的规则与玩法有了更加深刻的认识与理解。更为幼儿自主游戏做好了准备与铺垫。

3、在幼儿自主游戏的环节中，老师们也能以不同的方式进行引导，孩子们在集体、分组和结伴游戏时，体验到了和不同同伴游戏的快乐。执教老师的细心观察、及时纠错、激情参与将听说游戏推向了活动的高潮。

4、活动中，教师能及时对猜测正确或合作游戏中愉快参与的孩子及时给与评价，鼓励。

不足

1、孩子们对游戏中的猜测物藏得不严密，给合作游戏的小伙伴们可以直接看见。没有挑战性。

2、孩子们创编的环节没有体现。