数学活动：青蛙跳水

活动时间

2010、5、7 （一）

活动内容

数学活动：青蛙跳水

活 动

目 标

1、对有关几何图形的游戏感兴趣，乐于参加该类数学活动。

2、能大胆的在集体面前表达自己的操作发现，有良好的操作习惯。

活 动

准 备

教师在场地上画大三角形、圆形、正方形小池塘各1个。

活

动

过

程

1、小青蛙找家——感知比较圆形、三角形、正方形的基本特征。

（1）教师以“青蛙妈妈”的身份，带领“小青蛙”参观自己的家，分别观察三个小池塘的形状，说出三个图形的名称。

（2）青蛙妈妈带领“小青蛙”散步，沿着“三角形池塘”走一走，边走边说出三角形的基本特征：有三条边、三个角。

（3）青蛙妈妈带领“小青蛙”围着“圆形池塘”原地跳一跳，说出圆形的基本特征：只有一条光滑的边。

（4）青蛙妈妈带领“小青蛙”绕着“正方形池塘”跑一跑，说出它的基本特征：四条边一样长、四个角一样大。

2、小青蛙跳水——巩固复习正方形、三角形、圆形的基本特征。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们对各种图形有一定的认知经验，通过目测能感知图形的有：长方形、正方形、三角形和半圆既椭圆形。但特种图形的特特征不能很好的进行表述。

2、教师能以游戏的口吻引入活动，游戏角色加上游戏口吻，孩子们参与活动的积极性比较高。

3、教师能主动参与，并及时根据孩子在游戏的表现进行评价，孩子们有成就感。

4、教师鼓励孩子一各种方式感知并对各种图形的特征，进行表述，孩子们边游戏边讲述，师生互动好。

不足：

1、在小青蛙找家的环节中，孩子们的积极性比较高，但有个别孩子较兴奋，教师应及时给与关注。