数学活动：小瓢虫找家

活动时间

2010、4、23 （一）

活动内容

数学活动：小瓢虫找家

活 动

目 标

1、对3以内的点数有兴趣，愿意主动参与小瓢虫找家游戏。

2、有较好的操作习惯，能听指令进行操作。

活 动

准 备

1、分别画有1、2、3个圆点的大瓢虫3只。

2、分别画有1、2、3个圆点的型树叶3片。

3、1、2、3的数卡各一张；每人1、2、3个圆点的小瓢虫3只以上

活

动

过

程

1、教师组织幼儿玩手指游戏。

2、幼儿和小瓢虫做游戏——初步感知3以内数的形成。

（1）出示2只教具瓢虫，提问：这里有几只瓢虫？

（2）教师在2只瓢虫的基础上，添上1只瓢虫，提问：现在有几只？

（3）教师从3只瓢虫中拿走1只，提问：现在这里有几只？

教师感知再次在2只瓢虫基础上添上1只瓢虫，幼儿再次感知3的形成。

3、幼儿巩固感知3以内数的形成。

活 动

反 思

优点：

1、教师能利用平时吃点心的时机对孩子进行点数训练，所以孩子们对4以类的物品能进行正确的点数。

2、在出示操作教材的时候，孩子们能根据故事以及情境主动帮助小瓢虫找家，能安静倾听老师的操作要求。

3、在连线的操作环节中，孩子们能与同伴共享操作材料：水彩笔。大部分孩子能能根据画面提供的情境进行分析，然后进行连线。

4、孩子们进行操作与连线的时候，教师能及时给与评价与鼓励。引导孩子用一条线进行链接。

不足：

1、个别孩子在操作的环节中，不理解活动内容，出现图画的现象。

2、应要求孩子用清晰地线条进行连接。检查的环节过于匆忙。