分享阅读：《毛毛虫去散步》（二）

活动时间

2009、12、4（二）

活动内容

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活 动

目 标

1、掌握一到两种常用的、打招呼的方法，并能在实际生活中运用。

2、能够完成1—4的点数，理解其递增关系。

活 动

准 备

1、大书、小书。

2、幼儿已有经验。

活

动

过

程

1、出示大书，先请幼儿回忆并讲述故事，然后教师逐页展示大书和幼儿共同讲述故事。

2、教师先完整示范指读大书，然后发给幼儿每人一本小书，自由指读几分钟。

3、幼儿参考小书，教师以“毛毛虫第一/二/三/四次遇到了谁？它们有几只呢？”的问题提问：一边请幼儿找出相应的、正确的书上的图画。

4、请若干幼儿上前复述故事。教师在幼儿讲述的时候，可以配合着在黑板上粘贴相应的图片。等幼儿复述结束后，可和幼儿一起点数一下，分享交流一下小伙伴出现的规律，并说说它们之间还可以怎样互相问候等。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们对毛毛虫去散步的大书比较熟悉，因为在游戏“毛毛虫去散步”的游戏中，孩子们有过学说短句的练习。

2、在大书的阅读过程中，孩子们能大方的说出自己想说的看到的事和物。能仔细观察大书的画面。

3、在本次活动中，教师以故事的形式引导孩子们一同观看大书、一同回忆大书的内容。并能鼓励孩子们用书中完整的句子进行表达。

4、小书阅读活动中，孩子们能主页翻书进行点读，在小书的作画形式上，教师也能引导孩子们发现作画的不同。孩子们也能发现书中的小动物和场景都是用小手指进行点画并添画出来的。

不足：

1、活动中，孩子们的思维比较开放与活跃，所以表现欲望比较强，所以安静倾听的习惯有待加强。良好的学习与倾听习惯有待提高。