科学、语言：滑滑梯

活动时间

2010、9、15 （二）

活动内容

科学、语言：滑滑梯

活 动

目 标

对斜坡上物品下滑的现象感兴趣。

比较并说出不同斜坡的顺滑速度。

能在操作中感知滑梯斜度与物体运动速度的关系。

活 动

准 备

大小相同的立方体积木若干，木板若干块，小汽车若干。

活

动

过

程

一、滑滑梯。

1、幼儿玩滑梯，引导幼儿探索下滑的现象。

2、幼儿自由讲述下滑的原因。

3、幼儿分别在高低不同的滑梯上游戏、比赛，说一说下滑时有什么不同的感觉。看看说滑的快，想想为什么？

二、搭“滑梯”。

1、幼儿用积木和木板搭滑梯。

幼儿尝试分别用几块积木打出不同的高度的“滑梯”

三、仔细观察“滑梯”

提问：谁搭的滑梯高，谁搭的滑梯低，高的滑梯用了几块积木，低的滑梯用了几块积木。

四、探索斜坡与汽车下滑的速度关系，并用自己看得懂的方式记录在表格上。

1、让小汽车从滑梯上滑下去，它在那个滑梯上滑得快？

2、幼儿猜测后，动手验证并记录，教师巡回观察。

五、分享记录结果，共同交流汽车下滑速度的原因。

小结：积木用得越多，斜坡越高，汽车下滑速度就越快。

活 动

反 思

优点：

1、滑滑梯一直是孩子们非常喜欢的一项户外游戏，以教学活动的形式出现孩子们非常开心。所以在户外进行参与。

2、教师提出问题后，孩子们能积极思考，根据自己的生活经验进行讲述，如：滑滑梯是长长的。滑滑梯一边在上面，一边在下面。滑滑梯上面滑滑的。滑滑梯有一个坡度。

3、教师能在滑滑梯上以小实验的形式开展，孩子们能通过目测与感知滑梯的坡度与下滑时的速度。

4、活动在体验的形式进行，鼓励孩子们到每个滑梯口进行体验与表演。并感受与发现滑梯速度的不一样。

5、活动过后，回教室后通过孩子们举手表决统计结果，得出：紫色滑梯的速度最快，其次就是黄色等，

不足：

1、活动在市内外开展，时间上把握不够连贯。需要精简。