语言、科学活动：鼠宝宝找朋友周一（一）

活动时间

2011年4月18号周一下午（一）

活动内容

语言、科学活动：鼠宝宝找朋友

活 动

目 标

1、在找找、学学、说说中，感受理解故事有趣的情节。

    2、会用故事里的短句回答问题，初步理解句式：会跑又会跳。

    3、巩固对鸭子、青蛙、花猫、老鼠行为特征的认识。

活 动

准 备

1、玩偶鼠宝宝一个。

    2、教学课件《鼠宝宝找朋友》，教学挂图《鼠宝宝找朋友》，教学CD《鼠宝宝找朋友》，阅读材料1《鼠宝宝找朋友》

活

动

过

程

 1、出示玩偶鼠宝宝，引起幼儿的兴趣，导入活动。

    （1）师：吱吱吱吱……听！谁在叫？它会说什么呢？（边出示教具边提问）

    （2）教师模仿鼠宝宝说：我要找一个会跑又会跳的朋友

    师：鼠宝宝想找个什么样的朋友？怎样才算会跑又会跳？

引导幼儿动作体验（跑跑、跳跳），初步理解会跑又会跳的含义。

    2、欣赏故事，初步感受故事的趣味性。

   （1）播放教学课件，幼儿欣赏。

   （2）师：鼠宝宝到底找到了谁做朋友？

    3、出示教学挂图，再次讲述故事并适时插问，加深幼儿对故事的理解。

    师：鼠宝宝首先找到了谁？为什么会说：不要不要？

    师：鼠宝宝接着找到了谁？为什么会说：不要不要？

    师：鼠宝宝又找到了谁？为什么会说：不要不要？

    （引导幼儿边说短句边做动作体验）

    师：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快跑？

    师：鼠宝宝找到了朋友吗？是谁？它的心情怎样？

    4、出示阅读材料1《鼠宝宝找朋友》，播放教学CD，引导幼儿在视听结合的环境下欣赏故事。

四、活动延伸：

    引导幼儿想一想，鼠宝宝能不能找到别的会跑会跳的朋友？

活 动

反 思

 孩子对于故事内容很感兴趣，并愿意大胆的 参与其中，教师让幼儿听故事时，一边听故事一边带着问题进行，这样一来不仅可以加深孩子对于故事的理解，从而进一步的让孩子的理解、注意力更加的集中到故事上，大部分的孩子都能够根据老师的提出的问题回答出问题，如：鼠宝宝首先找到了谁？为什么会说：不要不要？孩子也能从对于故事的理解来进行回答。当教师问道：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快跑？孩子们说：会被小花猫给吃掉的，要保护好自己。小花猫不是小老鼠的好朋友。

不足的是，最后进行延伸的时候，教师有点急了，没有给予幼儿很大的空间发挥，让幼儿说一后所会跑会跳的朋友，也可根据孩子的回答再一起来做做动作，就更加不错了。