分享阅读：我喜欢（二）---2013.9.13.第三周周五上午（2）

活动时间

2013.9.13.第三周周五上午（2）

活动内容

分享阅读：我喜欢（二）

活 动

目 标

1、喜欢阅读，对图画文字感兴趣。

2、进一步理解书中叠词的含义，识别动词的字体。

3、学会用“###喜欢在###来#去”句式进行准确表达。

活 动

准 备

大书一本，小书若干，黑板，粉笔、动词字卡等

活

动

过

程

1、出示大书，师幼集体回忆书中的主要内容，共同指读，请个别幼儿上台指读。

师：我们上节课看的那本书叫什么名字？书中讲了什么内容？

2、阅读小书

（1）幼儿人手一本小书，独立阅读几分钟，教师巡回指导

（2）教师指读大书，幼儿阅读小书，同步一起朗读

（3）集体逐页朗读时，教师让幼儿找出书中的叠词，并识别动词的字体，教师在黑板上板书，认读动词“飘、跳、飞”等

（4）游戏：看谁反应快

教师每出示一张动词字卡，幼儿就将其句子完整的表达出来，并配上相应动作一起表演。

3、引导幼儿迁移生活，练习用叠词“飘来飘去、跳来跳去”等词准确的进行句式表达。

4、活动小结

活 动

反 思

优点：

1、此读本幼儿有过第一次的阅读基础，活动中能熟练的将读本内容进行讲述，动词和叠词运用准确。

2、朗读环节中，教师能灵活多样的变换朗读的方式，较好的激发了幼儿的朗读兴趣，朗读效果较为理想。

3、迁移环节中，教师引导幼儿进行动词和叠词的创编，幼儿能结合自己的生活和知识经验，说出如下词汇：晃来晃去、转来转去、跳来跳去、看来看去、摇来摇去、荡来荡去、想来想去……

不足：

1、请个别幼儿表达表现时，个别幼儿的学习习惯和轮流表达的习惯还需重点加强引导和教育。

2、迁移活动部分，幼儿说出了多个动叠词的词汇，教师应引导幼儿用此些词汇进行仿编和造句，较好的进行实际运用，最终实现：“服务、发展于幼儿”的目标。

3、引导幼儿拿小书自主阅读时，阅读前教师应提出有针对性和有效的阅读要求，让幼儿在规范的提示下参与阅读，让幼儿的自主阅读更有目的和实效性。