科学、社会：愉快的一天---2013.9.6.第二周周五上午（1）

活动时间

2013.9.6.第二周周五上午（1）

活动内容

科学、社会：愉快的一天

活 动

目 标

1.能对日常生活中不同时候所作的事情予以关注。

2.通过推理，大胆说出相应的时间，并能用相应的词语讲述。

3.学系区分一天的早、中、晚。

活 动

准 备

1.作画的纸、笔人手一份；早、中、晚的提片个一张。

2.操作材料《这是什么时候》

活

动

过

程

1.观察、讲述图片。

（1） 分别出示表示早、中、晚的图片，引导幼儿观察。

（2） 讨论：这是一天中的什么时候？你是从哪些地方看出来的？

2.回忆、讲述情景。

（1） 分别交流讲述：早中晚上的特征有哪些？自己在早上、中午、晚上喜欢做什么事情？

（2） 说说自己喜欢一天的什么时候？为什么？

3.游戏：猜时间

（1） 教师讲述或出示一些做事情的图片，请幼儿猜猜，这些事应该在什么时候做？

（2） 两名幼儿一组，一个说发生的事，一个说时间。

4.画一画，我最喜欢的时间

（1） 把一天中自己喜欢的时间段所作的事情画出来，并向朋友讲述。

（2） 教师按早上、上午、中午、下午、晚上的时间段分类展示幼儿作品。

活 动

反 思

优点：

1、此活动主题与幼儿生活息息相关，幼儿在活动中表现的积极、大方，乐意跟大家分享自己的想法。

2、幼儿能够根据课件图片，准确的区分并说出早上、中午和晚上，并能够结合自己的生活经验，说出早、中、晚所做的事情，还能主动跟同伴交流一天中某个时段最喜欢做的事情。如：喜欢早上早早起床上幼儿园和大家一起玩、喜欢中午吃好吃的饭菜、喜欢晚上和爸爸妈妈一起散步等等。

3、教师能够结合幼儿在园的作息时间，跟幼儿一同讨论与交流，幼儿的积极性很高，并能够较为清楚、准确的说出某个时段所做的事情，如：8点来园吃早餐、8:30做早操、9点上第一节活动、9:30喝酸奶、10点上第二节活动等等。

不足：

1、活动中幼儿表现的特别积极和兴奋，耐心倾听和轮流表达的学习习惯还需进一步加强培养。

2、此活动教师若能准备一个可进行实际操作的时钟将会更好，这样便于幼儿更直观、清楚的认识某一个时间点（如整点、半点），比如教师在口头进行阐述某个时间做什么事时，个别数概念不强或空间思维较弱的幼儿不能够较好的跟随一起表达和表现。

3、此活动中，教师对幼儿推理性和逻辑性的思维能力引导和训练还不够，教师应结合科学活动---数学活动中的教学特点进行引导，帮助幼儿获得更大的进步和提高。