2026年03月17日

科学、语言《不一样的气味》周三上午（一）

2011-10-13 17:46:37

教 学 活 动 表

班 级:   中四班                                                         第_8__周

活动时间

2011、10、12 周三上午（一）

活动内容

科学、语言《不一样的气味》

活 动

目 标

 1、对用鼻子识别气味的各种活动感兴趣；
2、尝试用观察、比较、分类等方法识别气味；
3、知道鼻子的用处，懂得保护好自己的鼻子。

活 动

准 备

装有醋、酒、花露水的小瓶若干，纱布封口；白醋、酸黄瓜、葡萄酒、酒精、香皂、洗发水、护肤霜、茶叶、巧克力等。

活

动

过

程

 1、问一问、猜一猜。
提示语：请闭上眼睛，用你们的小鼻子闻一闻，猜一猜这是什么？
打开花露水的盖子问：你们问倒了什么气味？怎么闻到香味的呢？
2、操作感知。
（1）幼儿了解弄走的特征及用处，提问：小鼻子上有什么？用手捏住鼻孔，闻得到气味吗？
（2）幼儿识别纱布封口的瓶子散发出的气味。提示语：桌上放着许多小瓶子，用鼻子闻一闻是什么，然后告诉大家。
（3）幼儿交流自己闻到的气味。提问：这个瓶子里装的是什么？这两个瓶子里装的东西看上去差不多，他们是一种东西吗？为什么？
（4）师幼共同小结：花露水是香香的，酒师有酒香味的，醋有酸酸的香味儿。
3、比较分类。
（1）教师出示各种带气味的物品，交代分类要求：先勇鼻子闻一闻这些物品是什么气味，如果闻到的气味和刚才闻到的花露水、酒、醋的味道差不多，就把它们分别放在相应的位置上去。
（2）幼儿给物品分类并验证：放有花露水、酒、醋的三张桌上分别又放了哪些东西？这些都是什么气味？为什么他们在一起做朋友？
（3）师幼共同小结。
4、幼儿回忆自己以前还用鼻子闻到过什么气味，并相互交流。
5、讨论：我们如何保护好自己的鼻子。

活 动

反 思

优点：

   1、本次活动较好的做到了语言、科学、健康领域的整合，孩子们在活动中知道了鼻子的用处、保护鼻子的方法、辨别气味的方法等等。

    2、孩子们学会用正确的方法来区分气味，并且能够根据自己的观察和判断来对物体进行分类。

    3、活动中孩子们的语言表达能力和思维逻辑能及都有所提升，能较好的进行表达表现。

不足：

    1、活动中出现了一些孩子们觉得搞笑的字词，对于这样的情况，教师应该有自己的方法进行临时变通。


  

最新评论


第一页最后一页

快速回复

留 言：