数学活动：（看看有多少（二））4、24上午第一次

活动时间

2009、4、23上午第一次

活动内容

数学活动：看看有多少（二）

活 动

目 标

１、对１０以内物体的排列形式感兴趣。

２、巩固接数和手口一致数的能力，发展观察能力，能大胆说出目测的数量。

３、学习目测６－１０以内数群，探索用多种较快的方法目测数群。

活 动

准 备

排列不同形式的实物卡片（６－１０）若干，排列不同形式的点卡（６－１０）若干，排列形式不同的实物卡（５以内）若干

活

动

过

程

１、教师帮助幼儿巩固５以内目测数群。

出示排列形式各不同的实物卡片，请幼儿不用手点数，看谁能很快说出卡片上物体的数量。

２、幼儿学习６—１０内目测数群的方法。

（１）   教师出示６—１０的实物卡片（图一），请幼儿说出数量，并说说你是怎么知道的。

（２）   讨论：有什么办法能更快地说出数量？（可以先目测一部分数群再接着数）

（３）   用目测部分数群再接数的方法，再尝试数实物卡片。

３、教师帮助幼儿巩固６—１０目测接数的方法。

（１）   出示６—１０的点卡，请幼儿自由选择，尝试较快地说出点卡的数量。

（２）   请个别幼儿展示自己快速目测的方法，提醒幼儿接数正确，并按一定规律（从上至下或从左至右）点数，能力强的幼儿可以默接数或一次目测出整体的数量。

４、幼儿游戏《比一比，看谁快》。

同组幼儿游戏，一位幼儿出点卡，其余幼儿抢答，看谁最先说出点卡数量。

活 动

反 思

孩子们在第二课时开展活动中表现比上次活动好多了，教师的活动准备很到位，能吸取上次活动的不足，对孩子进行及时的活动改变，而且能很快的目测出数群的总数并知道自己是从哪里数起的。老师在有意数一个物两次时被小朋友发现了，孩子并及时的提出来。但这中间也有个别孩子数数不准确，但通过大家共同的努力，孩子在原有的基础上有所好转。

不足：就是教师自己的声有点影响活动，因声音斯哑讲话都很吃力。个别孩子还是对群数的目测需要加强练习。