科学、语言：车牌的秘密 星期上午第一次

活动时间

活动内容

科学、语言：车牌的秘密

活 动

目 标

活 动

准 备

1、活动前组织 幼儿观察马路上的车辆，重点引导幼儿观察各种车辆的车牌并尝试进行简单的记录。
2、各种车牌照片和自制车牌五块。

活

动

过

程

1、看照片，说车牌，导入活动。

（1）教师逐一出示车牌，引导幼儿发现各种车牌的明显异同。

提问：看看这些车牌的照片，请你说说看上面有些什么？

（2）将车牌照片排列整齐，请幼儿比较，寻找异同。

提问：我们看过、记录过也讨论过车牌，你发现车牌上的秘密了吗？哪些东西是每一块车牌

上都有的？

2、归类练习，发现车牌的不同。

（1）出示不同的车牌，引导幼儿发现不同的车辆有不一样的车牌。

提问：不同车牌上的汉字、英文字母和数字都一样吗？这些都代表着什么意思呢？车牌上除

了汉字、英文字母、数字都不一样，还有哪些地方不一样呢？

（2）小结：车牌就是车辆的身份证，每辆车的号码都不一样。

3、统计练习，游戏：找车牌。

教师出示五块自制的车牌，分别标上1—5的序号，教师说指令，幼儿按照指令用手势表示序

号，做出正确的选择。

活 动

反 思

幼儿的表现：

    幼儿在活动中对于教师的问题部分幼儿都能积极的给予回应，但也有少数孩子的积极性不是很高，在操作的时候每个孩子的兴趣都很浓厚，而且操作的习惯也很好。

优点与不足：

1、在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能积极的配合老师一起学习知识内容，有条理

的操作自己的学具，因此在操作过程中能够体现幼儿理解数字与物品的对应关系。

2、教学中还注意到师生互动、生生互动让枯燥的数学，在游戏活动中得以巩固