科学、语言《蝴蝶的家》周一 上午（二）

活动时间

2012、4、9  周一 上午（二）

活动内容

活 动

目 标

    1、积极参与数学活动，大胆讲述自己的操作过程和结果。

    2、通过比较理解8、9两个数之间的数差关系，知道7添上1是8,7比8少1,8比7多1，感知数字8.

    3、能根据已有经验，推理出9、10的形成。

活 动

准 备

    7朵红色的小花图片，1朵黄色的小花图片，8只蝴蝶图片，数字卡片7、8，操作卡片与幼儿人数相等。

活

动

过

程

   1、出示7朵红色的小花，引导幼儿复习认识数字7.

    提问：“春天里很多花儿都开放了。看一看，这里有几朵小花？可以用数字几表示？”

    ——请幼儿看卡片上的数字找到一样多的小朋友牵手玩游戏。

    ——师幼共同检查。

    2、用比较的方法，感知数量8.

    ——认识数字8。提问：小花开得可漂亮了，来了一些蝴蝶想在这里安家。请你数一数，来了几只蝴蝶？可以用数字几表示？8还可以表示什么？

    ——用比较的方法，感知数量8。

    提问：小花和蝴蝶分别有多少？谁多谁少？多多少？

    小结：小花有7朵，蝴蝶有8只，蝴蝶比小花多1,8比7多1，小花比蝴蝶少1,7比8少1.

    提问：一只蝴蝶住一朵小花，有一只蝴蝶没有家，怎么使他们一样多呢？

    小结：7添1是8。

    3、幼儿操作，推理感知数量9、10。

    ——出示操作卡片，引导幼儿理解。

    提问：“你能看懂卡片的意思吗？请你让每一只小蝴蝶都有自己的家吧。”

    ——幼儿自主操作，教师分层次进行指导。

    4、检验、交流，结束活动。

——展示幼儿的操作，引导幼儿小结：8添上1是9，9添上1是10。

活 动

反 思

幼儿的表现：

    幼儿在活动中对于教师所出示的图片都很感兴趣，因此也能积极的回应老师所提出来的问题。但从孩子们对问题的回应中可以看出来，他们的知识经验比较缺乏。

优点与不足：

1、教师能在图片的引导下孩子能积极 的举手回答问题。

2、在活动中孩子能很快的知道8与9之相差1.

3、活动中对个别孩子的指导不够。