社会：美丽的迎春花周五 上午（—）

活动时间

活动内容

语言、社会：美丽的迎春花

活 动

目 标

1、观察画面，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天开放的花朵。　　

2、听过欣赏儿歌和讨论活动，理解儿歌内容。　　

活 动

准 备

1、活动前，收集关于迎春花的图片，带领幼儿观察过迎春花，对迎春花有一点认识。利用午餐后散步，到校园参观、观察迎春花，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天开放的花朵。　　

2、图片：树枝发芽、　

活

动

过

程

1、复习儿歌《春风》，引出主题。 

——出示图片，帮助幼儿有感情地朗诵儿歌《春风》。 

——启发幼儿想一想：春风吹呀吹，除了翠吹绿了、吹红了，你知道它还吹黄了什么呢？ 

——加入“吹黄了迎春花”，带领幼儿朗诵儿歌《春风》。 

2、学习儿歌《迎春花》。 

——教师（出示迎春花图片）：这是什么花？花朵是什么颜色、什么样子的？你在哪里看见过迎春花？  

——教师朗诵儿歌。 

——根据儿歌内容提问，帮助幼儿进一步熟悉和理解儿歌，并带领幼儿学习朗诵儿歌。 

——教师：迎春花吹的是什么音乐，请你们一起来学一学。 

——教师带领幼儿轮流接说儿歌，还可以请个别幼儿在集体面前朗诵儿歌。 

3、组织讨论，进一步理解儿歌内容。 

——教师：为什么说迎春花是公园里的小号手？ 

——教师：迎春花还说些什么？教育引导幼儿知道花儿好看不能摘的道理。 

4、创设春天在公园里散步的情景，开展“春天真美呀！”儿歌音乐大串联活动。 

——教师：春天来了，公园里真美呀！让我们大家一起去公园散步吧！ 

——教师带领幼儿随着音乐散步音乐去公园。

——教师朗诵幼儿随着音乐快乐地表演唱《春天来了》，提醒幼儿跟着集体的步调走，与大家一起活动。进入操场做操。 

活 动

反 思

幼儿的表现：

    幼儿在活动中对于教师所出示的图片都很感兴趣，因此也能积极的回应老师所提出来的问题。但从孩子们对问题的回应中可以看出来，他们的知识经验比较缺乏。

优点与不足：

1、教师能在图片的引导下孩子能积极 的举手回答问题。

2、在活动中孩子能说出许多关于春天的景色等。

3、活动中对个别孩子的指导不够。