2026年03月17日

科学、社会：会说话的标志

2012-03-14 20:57:27

教 学 活 动 表

班 级:    大二                                                        第__五_周

活动时间

2012.3.14

上午（1）

活动内容

科学、社会：会说话的标志

活 动

目 标

 1.对标志感兴趣，体验标志给人们生活带来的便利。
 2.能画出常见的标志，并能运用到自己的生活中。
 3.认识生活中常见的标志，知道它们代表的含义。

活 动

准 备

1.幼儿与活动前与父母一起寻找生活中的标志。
 2.收集各种标志。

活

动

过

程

 1.交流介绍，分享经验。
  （1）请幼儿说一说：我们生活中有哪些标志？根据幼儿回答一一出示标志。
  （2）幼儿观察标志，描述其特征猜测其含义：厕所、禁止鸣喇叭、禁止吸烟、禁止行人通行、禁止转弯、注意危险、注意信号灯、注意儿童、直行、转弯灯标志。
 2.认识常见的标志，了解它们代表的意思。
  （1）分组活动：认识标志，教师为每小组准备一组不同的标志，幼儿自由认识，同伴之间互相帮助认识更多的标志并了解它们的用途。
  （2）小组间进行交换，认识更多的标志。
  （3）提问：在这些标志中有哪些是你们不认识的呢？师幼互相交流解决疑问。
  （4）重点引导幼儿认识马路上的交通标志，引导幼儿在按颜色费雷德基础上了解红黄蓝交通标志代表不同的意义。红色：禁止标志。蓝色：指示标志，是一种符号，给人以提示。黄色：警示标志，引起人们的注意。
 3.绘画：我设计的标志。
  （1）引导幼儿归纳总结标志的作用。
  （2）幼儿讨论：我们生活周围还需要一些什么样的标志？
  （3）幼儿设计标志。教师巡回观察、指导。
  （4）幼儿与同伴交流：说一说自己做的标志的意义，可以张贴在什么地方。

活 动

反 思

     在开展活动时，教师首先是让幼儿回忆在生活周围见到过哪些标志，分别代表什么意思。大部分幼儿都挺积极地。然后教师出示图片，让幼儿自己说，图片上的标志告诉我们一个什么信息，要求幼儿用完整的语句回答问题。在下一个环节“抢答游戏”，幼儿都比较感兴趣，都能根据图片上的内容说出完整的意思，只是有个别孩子不爱举手回答，而是张口就说。在设计标志时，可能是有个别孩子没听清楚教师的要求，所以设计出来的标志就是按照颜色之分。

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