科学、社会《垃圾怎样分类》周一 上午（一）

活动时间

2012、3、12  周一 上午（一）

活动内容

科学、社会《垃圾怎样分类》

活 动

目 标

 1、感受清洁环境的美，懂得不乱扔垃圾，树立初步的环保意识。

 2、能区分可回收和不可回收的垃圾，根据标记正确投放垃圾。

 3、初步认识“可回收标记”和“不可回收标记”了解他们的区别。

活 动

准 备

 可回收标记、不可回收标记、记录纸、垃圾袋若干。

活

动

过

程

一、提问激发幼儿兴趣。

——日常生活中有哪些垃圾？

——垃圾应该扔在哪里？如果我们周围都是垃圾，生活会变得怎样？

二、讨论垃圾的分类。

——垃圾有没有用处呢？哪些垃圾有用？哪些垃圾没有用？

——我们可以怎样给垃圾分类？

三、认识可回收和不可回收标记。

——幼儿观察垃圾桶上两个不同的标记。

——教师提问：它们是什么样的？有什么不同？它们分别表示什么意思？

四、学些制作可回收标记与不可回收标记，将制作的垃圾分类标记粘贴贴在幼儿园的垃圾桶上。

5、师幼一起到户外捡垃圾，并分类投放。

——捡拾垃圾，鼓励幼儿想一想：哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收？

——指导幼儿将垃圾按照可回收与不可回收分别投放。

——请幼儿说一说捡拾垃圾后的感受。

活 动

反 思

幼儿的表现：

    幼儿在活动中的兴趣很浓厚，当老师出示“可回收”和“不可回收”的标志的时候大部分幼儿都能运用不已有的经验，正确表达出这两个标志的不同与含义，以及在什么地方见过。

优点与不足：

    1、在本次活动中教师以静为主，在以后的活动中要注意动静交替，特别是科学探索与社会领域整合的活动最好要组织幼儿进行实践，这样效果会更好。

    2、教师在活动中的提问注意了开放性和引导性的特点。