分享阅读：去超市

活动时间

2012年3月10号周五上午（二）

活动内容

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活 动

目 标

1、了解购物清单的用途，学会列简单购物清单。

2、进一步丰富与超市有关的知识。

3、理解表示分区的的词语，如：“水果区”、“鲜蔬区”“饮料区”“文具区” “厨具区”鞥，知道哪一类物品摆放在一起。

4、会用句型“**去***买***，进行简单表述。

活 动

准 备

经验准备：1、和爸爸妈妈专门到超市进行观察。在教师的启发下，布置区角中的小超市。

活

动

过

程

1、教师带领幼儿逐页翻看大书，和幼儿一起简单回顾画面内容。

2、向幼儿说明，这是小男孩在讲述他购物的经历。教师示范朗读，请幼儿跟读几遍，然后请幼儿用第一人称的口吻叙述。

3、和幼儿讨论哥哥区域的名称及出售的物品，以保证幼儿理解哥哥区域的意义。请幼儿说说他们在超市中还看到了什么书中没有提到区域，教师和幼儿一起进一步完善超市资源表。

4、再次翻看大书，借助超市资源表，画出小男孩一家购物的路线图，翻回到第一页，对照超市导购地图，讨论超市导购图的作用。

活 动

反 思

幼儿的表现：

    因为是第二次课时，但在本书中的5——7页属于新授活动。活动中幼儿的兴趣很浓，对于教师的问题大部分的孩子都能积极的给予回应，但也有个别的孩子举手回答问题的习惯不是很好。

优点与不足：

    1、教师在活动中的1——4页的复习读本的阅读中所花的时间太长，导致后面新授书本内容的时间不够，在以后的活动中教师需要注意时间的合理分配。

    2、活动中教师所提出来的问题有一定的引导性和开放性的特点，但追问不够。