科学、语言：认识日历

活动时间

2012.6.4周一上午第二次活动

活动内容

科学、语言：认识日历

活 动

目 标

1、对日立感兴趣，愿意探索日历的秘密。

2、能大胆交流自己的探索结果。

3、知道一年有12个月，每个月的天数是不同的，并利用日历学习相邻数。

活 动

准 备

1、旧的挂历；1——12的数字卡，铅笔等。

2、操作材料1《日历》。

活

动

过

程

1、认识日历。

­   ——出示年历，提问：这是什么？你家里有年历吗？年历有什么用？

——幼儿交流对年历的认识。

——教师将每个月的日历，按顺序排列贴在黑板上，帮助幼儿认识并知道12个月的数字排列关系，同时引出相邻数的概念。

——相邻数的练习：教师请幼儿找到应放在问号处的数字卡，并将其贴在相应的地方。

2、认识日历。

——教师将12个月的日历并排贴在黑板上，请幼儿寻找每月的相同处和不同处。

——幼儿操作，教师指导。

——出示操作材料1《日历》，提出操作要求，幼儿完成提示内容，教师巡回指导并答疑。

——相互检查操作情况，结束活动。

活 动

反 思

幼儿表现：

幼儿表现的很积极参与活动的兴趣也很高，尤其是在认识挂历的时候，孩子都很认真，并能在老师的知道下找到自己的生日。

优点与不足：

1、教师的准备充分，教具的利用率很高。

2、教师对讲解挂历的时的语言精练、明了、易懂、孩子掌握的很好。

3、活动中对个别孩子的关注不够。