科学、语言：区分左右

活动时间

2012.12.10周一上午

活动内容

科学、语言：区分左右

活 动

目 标

1.参与游戏，体验集体游戏活动的乐趣。

2.能运动多种感官辨别方位，并用语言准确的表达。

3.学习以自身和客体为中心区分左右。

活 动

准 备

1.动物小头饰若干。情境：活动室物品摆放。红绿色旋转玩具

2.操作材料《区分左右》（一）（二）

活

动

过

程

1.以小动物的朋友导入活动，感知左右。

2.学习以自身为中心区分左右。

    （1）教师将幼儿分批排队，请幼儿报告自己左右边站的是谁？右边站的是谁？

    （2）幼儿听指令做动作：教师年儿歌：如：“举右手”“抬右脚”“摸左耳”“踢左脚”等，幼儿根据指令做动作。

3.感知面对面时，左右方向相反。

（1）照镜子。每人左手拿红色玩具，右手拿绿色玩具，面对镜子站立，教师发出指令，如：左手举起来右脚抬起来，举起右手放右脚等，幼儿听口令做动作，看镜子中的自己举旗的是哪个手，抬的是哪个脚。

（2）两两游戏，幼儿面对面站立，一个做镜子，一个表演动作，做镜子的幼儿必须和表演者的动作一致。

4.学习以客体为中心区分左右。

    （1）教师进行情境创设并进行物品摆放，请幼儿自由说一说：活动室里都摆了些什么？分别在什么位置。

    （2）幼儿根据教师提问判断物体位置，如：钢琴的左边放了什么？黑板的右边是什么？什么东西摆放在桌子的左边？

5.幼儿巩固练习。

    （1）请幼儿完成操作材料《区分左右》（一）（二）中的练习。

活 动

反 思

幼儿表现：

幼儿参与活动的积极性很高，并有的幼儿能根据自己生活中的经验方法 区分左右，但在活动的物体上让孩子进行区分左右还有一定的难度。

优点与不足：

1、教师的教具准备充分，如图片等。

2、教师的教学方法是从易到难，给孩子一个更高的台阶。

3、活动中对个别孩子的指导还要加强。