科学、语言：动植物间的依存关系

活动时间

2012.11.19周一上午第一次活动

活动内容

科学、语言：动植物间的依存关系

活 动

目 标

    1.感知破坏生态平衡带来的危险后果，有生态保护意识。

    2.能用较连贯的语言，清楚的表达动植物之间的关系。

    3.了解常见的食物链，知道动植物之间存在相互依存的关系。

活 动

准 备

1.幼儿和家长共同收集关于食物链的资料，积累相关知识经验。

    2.幼儿操作材料各种动植物小卡片每人一组。

    3.教学挂图《谁吃掉谁》

活

动

过

程

1.看图排列感受食物链。

    （1）出示猫头鹰、田鼠、大米三张图片，幼儿讨论：他们之间有什么关系，谁会吃掉谁？

    （2）请个别幼儿尝试将三张图片进行排列，用箭头表示它们之间的关系并用较连贯的语言表述清楚：猫头鹰吃田鼠，田鼠吃大米。

    （3）出示啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊草六张图片，引导幼儿讨论：他们之间谁又会吃掉谁？有什么关系？

    （4）请个别幼儿尝试将三张图片进行排列，用箭头表示他们之间的关系：啄木鸟——虫子——大树，老虎——羚羊——草。

     （5）小结：在大自然中，动植物都是需要生存的，你吃我、我又吃它，它再吃其他的生物，就像长长地链条一样，把这种生物与那种生物紧密的联系起来，这就是食物链。

    2.遮图讨论，探究动植物之间的依存关系。

    （1）教师挡住食物链中的某张图片，幼儿讨论：如果没有这种动物或植物会发生什么？如：没有猫头鹰，老鼠会成灾，吃掉大量的粮食，没有青草，羚羊都会饿死，老虎也没有是食物的，没有啄木鸟虫子就会吃掉大树。

    （2）共同归纳：食物链中少了任何一个环节，就可能乱套，产生严重的后果。

    3.分组操作探究，排列不同的食物链。

    （1）幼儿分组操作动植物小图片，教师指导：这些动植物之间的食物链式怎样的？幼儿对图片进行排列，排除不同的食物链。并观察那条食物链最长，拿掉其中的一张图，请幼儿想想会发生什么事。

    （2）幼儿交流各组的发现。

    （3）教师提升总结：大自然很有趣，动植物生活在一起，谁也离不开谁。所以我们要保护花草树木和动

活 动

反 思

幼儿表现

活动中孩子的参与性很强，并能练习到生活中的一些经验，说出一些简单的个动物只见的关系。

优点与不足

1、教师的准备充分，孩子能根据老师的图片说出一些简单的食物链。

2、活动中老师的提问能让孩子有一定的启发性。

3、活动中教师对个孩子的关注不够。