2026年03月16日

科学、社会：房子分类表

2013-03-29 22:52:08

教 学 活 动 表

班 级: 大四班                                                           第_5__周

活动时间

2013.3.25  周一 上午（一）

活动内容

科学、社会：房子分类表

活 动

目 标

 1.乐于给房子分类，体验合作进行多层分类的乐趣，养成良好的操作习惯。
　　　 2.能用语言准确描述自己的操作过程和结果。
　　　 3.学习根据图形的不同特征进行连续分类，初步理解类包含关系。

活 动

准 备

教具：房子分类表一套，红黄两色，大小两种的正方形、圆形卡片一套，学具、与教具相同的分类表和积塑片每2人一套。

活

动

过

程

 1.练习按一个特征给图形分类。
　　 （1）教师展示分类表并提问：如果要将大房子里的图形分到下面的两个小房子可以怎样分？
    （2）请3名幼儿上台用不同的方法分一分，并陈述自己的理由。
　　　2.讨论多种分类的方法。
　　 （1）引导幼儿观察比较3名幼儿不同的分类方法。
　　 （2）提问：你认为现在两个房子里的图形还能分吗？还能分几次？怎样分，鼓励幼儿仔细观察，充分发言。
　　　3.幼儿自由操作。
　　 （1）每2人一组，按自己的方法及积塑片在分类表中进行多次分类。
　　 （2）检查评价：以小组为单位，互相讲述自己的分类方法与别人有什么不同，为什么这样分？
　　　4.感知类包含的关系。
　　 （1）教师讲解演示多层分类，引导幼儿讲述分类理由，每次分类后请幼儿统计每间房子有多少图形。
　　  （2）请幼儿比较图形的多少，说出红色的图形和圆形比，谁的数量多小圆形和圆形比，谁的数量多？红色长方形和长方形比，谁的数量多？大长方形和长方形比，谁的数量多？引导幼儿发现：分的次数越多，每间房子的图形越少。

活 动

反 思

本次活动由实习老师组织，具体建议如下：

    1、教师在活动前的操作材料准备较为充分，但是搜准备的教具中图片可以不标记数字，因为教师在活动中所标记的数字在本次活动中没有起到作用。

   2、活动中的第一个环节教师的引导不够明确，一直后面孩子随便分，没有掌握分类的基本知识。

   3、教师应该给幼儿操作时，应该给孩子更多的思考，不能用胶棒固定分类模式。

    4、教师在活动中请个别幼儿上台操作的时候直接用纸和笔在黑板上进行操作对幼儿前书写的培养不够科学、合理。


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