科学、社会：会说话的标志

活动时间

活动内容

科学、社会：会说话的标志

活 动

目 标

活 动

准 备

活

动

过

程

1.交流介绍，分享经验。
  （1）请幼儿说一说：我们生活中有哪些标志？根据幼儿回答一一出示标志。
  （2）幼儿观察标志，描述其特征猜测其含义：厕所、禁止鸣喇叭、禁止吸烟、禁止行人通行、禁止转弯、注意危险、注意信号灯、注意儿童、直行、转弯灯标志。
 2.认识常见的标志，了解它们代表的意思。
  （1）分组活动：认识标志，教师为每小组准备一组不同的标志，幼儿自由认识，同伴之间互相帮助认识更多的标志并了解它们的用途。
  （2）小组间进行交换，认识更多的标志。
  （3）提问：在这些标志中有哪些是你们不认识的呢？师幼互相交流解决疑问。
  （4）重点引导幼儿认识马路上的交通标志，引导幼儿在按颜色费雷德基础上了解红黄蓝交通标志代表不同的意义。红色：禁止标志。蓝色：指示标志，是一种符号，给人以提示。黄色：警示标志，引起人们的注意。
 3.绘画：我设计的标志。
  （1）引导幼儿归纳总结标志的作用。
  （2）幼儿讨论：我们生活周围还需要一些什么样的标志？
  （3）幼儿设计标志。教师巡回观察、指导。
  （4）幼儿与同伴交流：说一说自己做的标志的意义，可以张贴在什么地方。

活 动

反 思

幼儿的表现：

    幼儿在活动中的兴趣很浓，积极性很高。特别是在教师进行讲述的时候幼儿的倾听习惯很好。对一些标志也比较熟悉。

优点与不足：

    1、教师在活动中的提问较有一定的针对性和引导性的特点，但有些问题提得太封闭了。

    2、活动中主教和协教之间的配合还不够默契，协教工作还需加强。