语言活动：镜子碎了
2012-11-16 22:55:21
教 学 活 动 表
班 级: 大四 第_十一__周
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活动时间 |
2012.11.8上午（1） |
活动内容 |
语言活动：镜子碎了 |
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活 动
目 标 |
1.通过观察讲述《父与子—镜子碎了》的幽默画，体会作品所蕴含的趣味性。
2、能按顺序仔细观察画面角色动态、表情，拓展想象思维，理解上、下幅画面之间的关系，并说出自己的感受。
3、用流畅的语言，有重点、有顺序、大方地讲述幽默画《父与子—镜子碎了》的主要内容。 |
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活 动
准 备 |
幽默画《父与子—镜子碎了》的相关图片 |
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活
动
过
程
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1.教师出示“父”与“子”的人物图片，请幼儿猜测人物关系，引发幼儿兴趣。
幼儿观察图片，运用已有经验进行段讲述。
（1）教师出示第一幅画，请幼儿观察，提问：图上有谁？发生了一件什么事情？
（2）教师出示第二幅画，提问：儿子怎么了？他的表情怎么样？心里在想些什么？
（3）教师出示第三、四幅画，提问：儿子在干什么？他为什么要这么做？（幼儿与身边的同伴讨论讲述，教师参与幼儿的讨论，鼓励幼儿大胆猜测）
（4）教师出示后面两幅图，提问：发生了什么事情？爸爸发现了什么？他是怎么发现的？最后儿子又是怎么做的呢？
3、教师帮助幼儿引进新的讲述经验进行完整讲述。
（1）教师提出要求：轮流讲，认真听。可以每人讲述一幅，也可以每个人都完整讲述。幼儿自由组合，每组提供一套完整的图片。教师轮流进行每组指导倾听。
（2）每组请一个代表来进行完整讲述。
4、幼儿巩固和迁移新的讲述经验。
（1）幼儿自由讨论：你们觉得儿子这种做法好不好？为什么？不小心犯了错误之后应该怎么做？
（2）请幼儿在集体面前表达自己的观点，教师引导幼儿进行评价和判断。
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活 动
反 思 |
在活动中，孩子们能看图讲述自己的见解，并能学习着创编故事。在听故事的时候，孩子们能大胆的说出故事的内容和其中的教育意义。比如：孩子们知道做错事情要主动承认，不能欺骗。但教师还可准备大一点的图片供孩子欣赏和讲故事。 | |
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