科学活动：沉与浮

活动时间

2012.10.21周一上午第二次活动

活动内容

科学活动：沉与浮

活 动

目 标

1.有感知沉浮现象的兴趣。

2.探索让沉下去的物体浮起来，让浮上来的物体沉下去的方法。并用连贯的语言表述自己的发现。

3.了解质地与沉浮的关系。

活 动

准 备

  1.幼儿已感知供沉浮现象。

2.教师准备：铁制品、木制品、废牙膏盒若干、石头泡沫、蜡光纸、木头积木，沉、浮标记板、便于幼儿观察探索的水池。

活

动

过

程

1.教师引导幼儿说一说、想一想，激发幼儿参与探索物体沉浮的现象的兴趣。

（１）出示材料：这里有些什么？如果我们把这些东西放在水里，会怎么样？

（２）幼儿自由猜测各种材料放在水里可能会怎么样？

2.幼儿玩一玩、分一分感知不同材料的沉浮现象。

    （1）分组实验，并将材料按在水里的沉浮现象不同分类放好。

教师指导语：这些东西放在水里到底会怎么样呢？请你们自己去试一试，并把沉在水下面的东西放在有沉的标记的地方，把浮在水上的东西放在标有浮的标记的这一边。

（2）师幼验证、观察分类情况。

    教师分别指着标有：沉浮的标记处说：这边的东西放在水中都可以怎么样？他们有什么共同的特点？

    （3）教师引导幼儿小结。

3.幼儿想一想，试一试，分析改变物体沉浮现象的秘密。

    （1）讨论：怎样使浮在水面上的东西沉入水中？怎样使沉入水中的东西浮在水面上？

    （2）幼儿动手操作，教师巡回观察、指导。

    （3）交流讨论：自己刚才是怎样做的？发现了什么？用了什么方法使沉下去的东西浮起来了？又用了什么方法使是浮起来的东西沉下去的？成功了吗？

活 动

反 思

幼儿表现：

活动中孩子好奇心很强，并能根据自己的生活经验，说出一些关羽沉与浮的一些知识，但在实验时大部分孩子，不能按老师的要求观看。

优点与不足：

1、教师的提问有针对性，让孩有一定的启发作用。

2、孩子的猜想，让孩子有一定的想象力。

3、活动中教师的准备还不够，材料份数太少。