艺术、社会：梵高的自画像（一）（二）

活动时间

2012.9.19周三上午第一次

活动内容

艺术、社会：梵高的自画像（一）（二）

活 动

目 标

1.欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感。

活 动

准 备

 课件、各种绘画工具（蜡笔、布、报纸、海面、颜料）、

活

动

过

程

 1.出示梵高的《自画像》，简单介绍画家，并引导幼儿初步讨论自画像的笔触和色彩。

　引导幼儿观察、描述画面，提问：请你仔细看一看，画面上画了什么？

　　引导幼儿从颜色上欣赏、讨论：画面上有哪些颜色？这些颜色是鲜艳的还是灰暗的？它们在一起对比强烈吗？你有什么感觉？

　　教师小结：画家用蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种躁动不安的感觉。

　　评析：教师引导幼儿从画面的内容和色彩进行观察，一下子就调动了幼儿观察的兴趣，幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，对这幅画幼儿一个感性的认识。在这里，幼儿展开了丰富的联想，师幼之间的交谈是平等的。

　 　2.再用小手来试一试梵高那短促而快速的用笔，感受笔触和线条的运动。

　　评析：通过观察、示范、模仿，幼儿直观地了解了梵高作画的手法，这时，幼儿都跃跃欲试，很想拿起画笔象梵高爷爷一样画画。

　　3.讨论整幅画给人的感觉和印象，并给作品起名字。

4.幼儿自由创作“自画像”

活 动

反 思

幼儿表现：

孩子对画画课的兴趣很高，教师在绘画前给孩子提出了一些有针对性的问题，并在绘画中给孩子一定指导。

优点与不足：

1、教师能利用幼儿园梵高的自画像进行的资源共享，课间操后，教师带孩子们到梵高自画像前鼓励孩子仔细观察，孩子们能分享自己观察后的感受。

2、孩子们主动进行交流：图上画了一个人，他的头发和胡子是有点红色的。教师能及时进行追问并鼓励孩子们同伴互助，通过观察，孩子们能发现这是一个外国人。他的头发时直直的的，有点脏脏的感觉，他的衣服也是皱皱的。细致的观察后，孩子们发现画中的人眼睛大大的，而且感觉很凶，教师能鼓励孩子们进行模仿表演，表演环节孩子们非常乐意。

3、教师引导孩子们观察图片后，能主动与孩子们分享关于梵高的一些介绍，孩子们能个非常安静的倾听，并能根据自己的理解进行反问，孩子们对梵高表现得非常关心。

4、活动前，为了让孩子们更多的了解梵高，教师特意选择了梵高的一些非常著名的作品和孩子们一起分享，通过色彩的对比，孩子们能在观察作品时，发出惊叹的声音。

5、幼儿自由创作自画像时，孩子们遇到了一些困难，我们不会画时，教师能及时鼓励孩子进行观察与自我感觉或同伴互相观察等。

6、个别孩子在绘画中构图小，教师能及时进行引导，鼓励孩子大胆的表现自己的自画像。