语言、社会：夸夸我的好朋友 第二周周四上午1

活动时间

2013.9.5周四上午1

活动内容

语言、社会：夸夸我的好朋友

活 动

目 标

1、能按照游戏规则进行活动，认真倾听同伴的发言。

2、能发现自己和同伴的有点，并用简洁的语言尽享描述。

3、学习欣赏自己和同伴的有点，感受活动的快乐。

活 动

准 备

1、玩过击鼓传花的游戏

2、铃鼓一个、小红花一朵、每个幼儿的自画像、

3、颜料（用手盖章）

活

动

过

程

(1)请幼儿围圈二坐，每个人手拿自画像，依次向大家介绍自己最明显的五官特征和最主要的优点，介绍完毕后，将自画像放在中间的小塑料筐里。

2、夸夸我的好朋友。

(1)教师讲解示范游戏的玩法。

A、围圈而坐，教师敲玲，铃声后，从任意一位幼儿开始想右传递手中的小红花。铃声停，拿到小红花的幼儿就到中间的小塑料筐里取出一张画像：先猜猜画像上的人是谁，猜对后再说一个该幼儿的优点并在画像旁盖一个印章，其他人可以继续说画像上幼儿的优点，没说一个就盖一个手印。然后将画陈列在黑板上，游戏继续进行。）

B、幼儿游戏，教师引导。为了提高幼儿的游戏兴趣，也可以让幼儿敲铃，教师坐到圆圈上参与游戏。

3、欣赏黑板 上陈列的画像，数数自己有几个手印，鼓励幼儿表现更好，争取得到更多的手印。

活 动

反 思

优点：

1.教师以故事导入活动，吸引幼儿的同时也引导幼儿学会发现自己的优点，更不能取笑别人，要学会发现别人的优点。

2.在“夸夸我自己”环节中，幼儿能大胆的说出自己好的地方，孩子们也能够认真倾听。

3.在“夸夸我的好朋友”的游戏中，孩子们对游戏内容很感兴趣，能积极的参与其中，并能够清晰地说出别人的优点。教师通过奖励贴纸的方式鼓励幼儿发现并大胆讲述别人的优点。

不足：

1.由于教师在课前准备不足，没有让幼儿画自己的自画像，因此在“夸夸我自己”的环节中，教师只让幼儿说而没有展示自画像。

2.在“夸夸我的好朋友”游戏中，教师用幼儿的寸照代替自画像，因而缺少了让幼儿猜画中人的情节，使游戏缺乏一定的趣味性。

3.幼儿再说自己和别人的优点的时候说的内容比较单一，没有独特性，大多是愿意帮爸爸妈妈做事、吃饭、睡觉方面表现较好等。教师可以在课余时间继续开展游戏，引导幼儿发现更多不同的优点。

4.教师在活动中可以针对新来的幼儿进行讨论，请孩子们来说说新来幼儿的优点，帮助他们更快的融入新集体。