语言活动：七只小猴去旅行
2013-07-01 07:39:15
教 学 活 动 表
班 级: 大四 第_十六__周
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活动时间 |
2013.6.9上午（1） |
活动内容 |
语言活动：七只小猴去旅行 |
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活 动
目 标 |
1.喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的认识。
2.通过提问和阅读警示牌的形式，能体验小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。
3.通过阅读体验故事中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情。 |
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活 动
准 备 |
幼儿会玩“猴子学样”游戏。
教师自制大书《七只小猴去旅行》，课件《七只小猴去旅行》内容包括：警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行，阅读材料1《七只小猴去旅行》。
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活
动
过
程
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1.游戏“猴子学样”导入活动，引出主题。
教师向幼儿交代游戏的规则和玩法：老师在前面表演各种动作，幼儿扮演小猴子，观察老师的动作，老师做什么动作，小猴子们就模仿什么动作。
提问：爱模仿的小猴子要出去旅行了，他们会遇到哪些有趣的事情呢？
2.教师引导幼儿分层次阅读故事，感知阅读画面内容。
（1）幼儿自主阅读故事《七只小猴去旅行》，初步了解故事内容。
教师引导幼儿翻阅阅读材料《七只小猴去旅行》带着老师的问题自主阅读。
提问：故事里有几只小猴？小猴子到了哪些地方？看到了什么？做了什么？
（2）教幼共同逐页阅读大书，帮助幼儿理解故事内容。
教师出示大书《七只小猴去旅行》和幼儿共同阅读，并提出相关问题帮助幼儿阅读画面内容。
提问：画面上有谁？有几只猴子？（第一幅图）小猴子看见了什么？牌子上写了什么？他是怎样做的？（第二幅图）后来，小猴子看到了什么？小猴子是怎么做的？结果发生了什么事情？（第三幅图）小猴子被怪兽抓去干什么了？7只猴子是什么样的表情？（第四幅图）怪兽去寻找猴子的时候看到了什么？怪兽是什么做的？小猴子们又是怎么做的？结果发生了什么事情？（第五幅）小猴子回家，走在路上，看见了什么牌子？小猴子是怎么做的？（第六幅图）
教师完整讲述图画。
（3）教师播放课件，围绕重点阅读，深入理解故事内容并学习阅读指示牌。
教师播放PPT1，通过提问，引导幼儿引导幼儿观看，并提出相应问题。
提问：花园旁（大树边）竖着什么牌子？小猴子这样做对吗？为什么？
师幼共同阅读汉字警示语：“禁止摘花”、“禁止爬树”
提问：怪兽为什么能抓到小猴子？
教师边提问，边播放相应课件，引导幼儿阅读汉字警示语“严禁入内”。
提问：怪兽在河边看到了什么？他是怎么消失的？
教师边播放相应课件边引导幼儿阅读汉字警示语“禁止入木桶内”。
提问：调皮的猴子后来转变了吗？你是怎么知道的？
教师边播放相应课件，边引导幼儿阅读汉字警示语“禁止穿行”，同时引导幼儿了解遵守公共秩序的重要性。
师幼再次共同完整阅读警示牌上的警示语。
（4）教师通过提问的方式，启发幼儿的想象与猜测。
提问：大树下的口袋和牌子是谁放的？大木桶旁的牌子又是谁放的？放在那里做什么？
3.幼儿再次完整阅读小书，巩固阅读画面内容。
教师引导幼儿翻阅阅读材料1《七只小猴去旅行》，自主完整阅读，教师巡回指导。
4.通过提问，引导幼儿交流阅读感受。
提问：你喜欢这个故事吗？你喜欢哪个画面？为什么？你喜欢小猴子吗？为什么？
教师鼓励幼儿大胆交流自己的阅读体验，同时引导幼儿懂得遵守公共规则，不做破坏环境和危险的事情。
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活 动
反 思 |
活动中，教师请孩子来说故事的内容，请幼儿带各自收集的材料，自主的与同伴交流。通过听故事，孩子们都对故事内容都有了一定的理解，能够根据故事内容回答出相应的问题。通过阅读体验故事中幽默有趣的情节，孩子们知道要遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情,但孩子们对感知调皮的小猴子转变的过程还不够深刻。 | |
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