数学活动：（观看自制日历）5、25上午第一次
2010-06-13 23:50:18
教 学 活 动 表
班 级: 第十六周
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活动时间 |
2009、5、25上午第一次 |
活动内容 |
数学活动：观看自制日历 |
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活 动
目 标 |
1、通过活动，对自制的日历感兴趣，想知道每天的日期。
2、能正确运用时间词语，确定今天或昨天、明天是星期几。
3、结合生活经验，理解昨天、今天、明天的含义，知道它们的先后次序。
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活 动
准 备 |
活动前一天，请幼儿将当天做的事情画下来。
教师准备：自制日历（或班级气象日志）一张，共分7格，标有日期和星期或当天的气象特征 |
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活
动
过
程
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1、教师引导幼儿认识今天。
提问：现在我们在干什么？等会我们还准备干什么？今天谁送你上幼儿园？今天早晨吃什么？
2、出示日历，请幼儿判断今天是星期几？今天的日历是第几格？引导幼儿找到写有今天日期的一格，并说说今天的天气怎么样。
教师引导幼儿认识昨天。
3、请幼儿将昨天画的画拿出来，相互欣赏讲述，昨天做了一些事情。
4、引导幼儿讨论：昨天是日历上的哪一格？是星期几？昨天的天气怎么样？
教师引导幼儿认识明天。提问：
5、明天应该是日历的哪一格？应该是星期几？并核对明天是星期几，猜猜明天的天气会怎样。
明天你准备做什么？
6、今天过去了就是哪一天？我们应该把它叫什么？
教师小结：今天就是我们正在过的一天；今天的前面一天是昨天，它已经过去了；今天的后面一天明天，它还没有到来。
7、教师指导幼儿玩对答游戏，巩固幼儿对今天、昨天、明天的理解。
问：我来问，你来答，今天的前一天是哪天？
答：你来问，我来答，今天的前一天是昨天……
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活 动
反 思 |
活动中老师的准备很到位，让孩子能充分体现自主参与活动的快乐，活动中老师以回忆的方式让孩子感知昨天是今天的前一天，是有是今天的后一天。再引导孩子在日历上找昨天、今天、明天，从而达到理解昨天、今天、明天的含义，知道它们的先后次序。
不足：如能让孩子自已制作一张日历那样会更好些，让孩子的感谢知会更深些。 | |
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