语言活动：起床了12、8上午第二次

活动时间

2010、12、8上午第二次

活动内容

语言活动：起床了

活 动

目 标

1、喜欢故事中的小熊，愿意像小熊一样用自己的小手洗脸、梳头、折手帕。
2、注意观察图书上画面的细节，初步理解故事内容。
3、学习和教师一起翻看图书，有看图书的兴趣。

活 动

准 备

毛巾、脸盆、梳子、手帕；
教学课件《起床了》；教学挂图《起床了》；教学音带《起床了》；阅读材料1《起床了》。

活

动

过

程

1、教师模仿起床、梳头的动作，导入活动，激发幼儿兴趣。
——提问：老师刚做了什么动作？起床了，你会做些什么事？是怎么做的？
2、欣赏课件，初步了解故事内[容。
3、出示阅读图片，进一步理解故事内容。
——出示图一，提问：小熊嘟嘟在干什么？用什么洗脸？它是怎么洗脸的？你能学学吗？引导幼儿指图阅读，帮助幼儿初步感知图文对应。
——出示图二，提问：现在小熊嘟嘟在干什么？它用什么梳头？它是怎么梳的？请你做一做。引导幼儿指图阅读，帮助幼儿进一步感知图文对应。
——出示图三，提问：洗好脸，梳好头，小熊嘟嘟在干什么？它是怎么放手帕的？你也放放吧。引导幼儿指图阅读，帮助幼儿巩固图文对应。
——出示图四，提问：接着小熊嘟嘟要去哪了，你从哪里看出来的？引导幼儿指图阅读。
——小结：小熊嘟嘟高高兴兴上幼儿园去了。
4、教师指导幼儿边看阅读材料《起床了》边讲故事，提醒幼儿注意书的封面、倒顺及故事名称，指导幼儿一页一页翻书阅读。

分享阅读：小狗的一天（一）
一、活动目标：
    1、喜欢这个读本，欣赏故事幽默的结局。
    2、能根据故事情节概括小狗的性格特点。
 3、掌握并运用XX在···的句式表示物体的方位。
二、活动准备：
     大书  ：小狗图片若干
三、活动过程：
    1、游戏：找小狗
    （1）请幼儿找老师放置的小狗，并说出在哪找到的小狗。
 （2）和幼儿讨论小狗，请他们说说自己见过的小狗是什么样子的。
 2、阅读封面 ：老师今天要讲一个有关小狗的故事。
     封面：观看小狗的颜色表情和动作，告知幼儿书名
     一页：观察环境，请幼儿描叙院子里有什么，观察小狗的表情动作，猜测小狗都会去哪些地方。
     二页：观察小狗在哪儿，做了什么，产生了什么影响，观察小狗的表情以及旁边两个人的表情。
     三页：观察小狗在哪？做了什么？观察小青蛙和小鱼的表情，观察旁边俩个人的表情和动作。
     四页：观察小狗的动作表情，猜测小狗的心里，观察旁边两个人的人的表情和动作，猜测他们会说什么。
     五页观察小狗去 哪了，观察房间里还有谁，表情如何，他会说什么，做什么？
     六页：现在小狗在哪里，他现在心情如何，愿意洗澡吗？谁给他洗澡，是怎样洗的，洗完了会发生什么事情
     七页：小狗洗完澡之后做了什么？它又去了哪里，为什么？其他人表情和动作是怎样的，他们会说什么。
  3、在次翻看大书，梳理和总结故事，让幼儿参与讲叙讲述时注意突出小狗玩耍的地点小狗的动作。
4、延伸：出去躲迷藏游戏。

活 动

反 思

孩子们都比较喜欢故事中的小熊，愿意像小熊一样用自己的小手洗脸、梳头、折手帕。在观察图书上画面的细节上时，能初步理解故事内容。并用自己的语言表述出来。在学习和教师一起翻看图书过程中，孩子们都有看图书的兴趣。

不足：有个别孩子在阅读过程中到处乱看不知看什么地方，也不知道从什么地方看，也就是无目的地看书。老师在指导过程中还要更细些。