语言、科学：我有一个幸福的家3、9上午第一次

活动时间

2011、3、9上午第一次

活动内容

语言、科学：我有一个幸福的家

活 动

目 标

1、能愉快地在加游戏活动，从儿歌中初步感知手的基本特征。

2、欣赏儿歌，感受儿歌内容的风趣。

3、初步了解手指的名称，能大方地与同伴一起朗诵、表演儿歌。

活 动

准 备

1、教师分别在五指上画上爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝的形象。

2、教学CD《我有一个幸福的家》。

活

动

过

程

1、手指表演，引发幼儿兴趣。

  请幼儿仔细看看教师手指上画的五个人物是谁。

  教师手指表演，有节奏地朗读儿歌。

2、幼儿讨论，理解儿歌内容，感受儿歌的风趣。

  问：手有一家都有谁？每个代表谁？

  重点引导幼儿熟悉手指的名称与每个手指代表的人物。

3、幼儿学习朗诵儿歌及手指游戏的玩法。

  教师随机说出家庭成员的名称，幼儿伸出相应的手指。

  教师朗读儿歌，交表演手指动作，幼儿学习。

4、迁移作品经验，用替换词语的方法仿编儿歌。

  问：你家里还有谁？能不能把他也编进儿歌里？

活 动

反 思

孩子们都能愉快地在加游戏活动，从儿歌中初步感知手的基本特征。活动中老师利用形象的手指玩偶，让孩子更加容易记住，初步了解手指的名称，能大方地与同伴一起朗诵、表演儿歌。在最后的仿编儿歌中孩子能大胆讲出自己家里的人员，而且很顺口的加进儿歌里。

不足：个别孩子倾听习惯不是很好，喜欢插嘴，从姿不好等等，在孩子上课时还要养成良好的习惯。