语言社会：南瓜真有用

活动时间

10.18

活动内容

语言社会：南瓜真有用

活 动

目 标

1、探索送南瓜的多种方法。

2、通过看动画光盘《送南瓜》，了解解决问题有更好的方法。

活 动

准 备

1、探索送南瓜的多种方法。

2、通过看动画光盘《送南瓜》，了解解决问题有更好的方法。

活

动

过

程

1、故事导入。

师：小山羊家的南瓜丰收了，山羊妈妈做了很多好吃的南瓜食品，我们都吃过了，可是还有很多南瓜吃不完，怎么办呢？

幼儿自由表达自己的想法。

2、给小动物送南瓜。

师：小山羊说，我要和好朋友们一起分享，把南瓜送给五个好朋友，出示游戏图《送南瓜》、南瓜图片和动物卡片。

师：“小山羊出发前给好朋友们打了电话，只要小猴在家，先把南瓜送给小猴吧。”教师提出送南瓜的要求：送南瓜时要沿着路线走，有不同的路线，可以选自己喜欢的路线。然后，分别请几个幼儿在黑板的大图上指出自己送南瓜的路线，教师用不同颜色的彩笔在大图上标示出来。

师：“小山羊要给两个好朋友（如小兔、猫头鹰）各送一只南瓜，你会怎么送？”教师分别请几个幼儿到黑板上指出自己送南瓜的路线，帮他们用不同的颜色的彩笔在大图标示出来，让幼儿了解送南瓜可以有很多种不同的路径。

教师小结：送南瓜的方法有很多种。

3、看动画光盘《送南瓜》

师：我们看看小山羊是怎么送南瓜的？有没有更好的方法？看完动画光盘，教师通过提问，启发幼儿说出解决问题的基本思路：小山羊用了很多种方法送南瓜，有的方法省时又省力，有的方法不好，我们要用好的方法来解决问题。

4、幼儿操作

教师给幼儿发放操作材料，请幼儿根据自己的喜好给小动物送南瓜，幼儿可以自由选择路线，提醒幼儿边操作边表达，如：我先给猫头鹰送南瓜，我再给小猴送南瓜……

活 动

反 思

优点：

1.对于小班的幼儿来说，思维方式很容易受同伴影响，通过这次活动，我不断提醒幼儿用不同的方法，所以达到了一定效果，幼儿知道解决问题其实有很多中方法的。

不足：

1.这节课主要是以操作为主，所以导入环节太久，导致后面操作时间不足。

2.幼儿对于南瓜做成的那些东西不是很熟悉，操作时用完整的话说的不是很流畅。在操作前，可以对不常见的物品进行解释。